Методические рекомендации по подготовке учащихся старшей школы к написанию эссе по обществознанию Эссе по обществознанию
1. «Эссе» - (опыт, набросок, очерк – от фр.) – вид литературного жанра. Признаки эссе:
1) наличие конкретной темы или вопроса
2) личностный характер восприятия проблемы и ее осмысливания
3) небольшой объем
4) свободная композиция
5) непринужденность повествования
6) парадоксальность (эссе рождается из удивления)
7) внутреннее смысловое единство
8) открытость (нет окончательного решения проблемы).
Эссе по обществознанию – творческое мини – сочинение по конкретной проблеме, имеющей отношение к одной из базовых обществоведческих наук (философии, экономике, социологии, политологии, социальной психологии, правоведению).
2. Структура эссе:
представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы («Я согласен…» или «Я не согласен ….»);
раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и обоснованиях) и на бытовом уровнях, с корректным использованием обществоведческих понятий в контексте ответа;
аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт.
3. Эссе должно быть написано в контексте задания. Для этого:
оно должно соответствовать базовой науке, к которой отнесена конкретная проблема
автор грамотно, с опорой на обществоведческие знания должен определить круг подлежащих рассмотрению вопросов
должно быть ясно выражено и аргументировано собственное понимание проблемы и отношение к ней
использованные термины, обобщения, факты должны быть конкретны и относиться к конкретной проблеме.
Дополнительные аргументы в пользу автора эссе:
краткая информация об авторе высказывания («выдающийся французский философ – просветитель», «великий мыслитель Серебряного века»)
указание имен его предшественников, последователей или научных наставников
описание различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению
указания на многозначность используемых терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе
указания на альтернативные варианты решения проблемы.
4. Выбор темы эссе – ответственный этап работы, когда необходимо:
1) ознакомиться с предложенными темами;
2) уяснить, к какой базовой науке относится каждая тема;
3) определить смысл предложенных высказываний («Что, по моему мнению, хотел сказать автор?»);
4) осмыслить проблему в контексте базовых наук («С какими основными проблемами обществоведческого знания связана данная тема? Что я должен знать, чтобы раскрыть ее?»);
5) сформулировать свое отношение к высказыванию («Согласен ли я с ним? Или не согласен? Или согласен не во всем? Почему? В чем состоит моя собственная позиция по данному вопросу?»);
6) определить обществоведческие термины, понятия и обобщения, необходимые для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне («Какие понятия и термины из курса обществознания я должен использовать? Какие теоретические обобщения я должен учесть?»);
7) отобрать факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, убедительно обосновывающие позицию («Какими фактами, примерами я могу подтвердить свое мнение? Убедительны ли они?
Написание эссе ( п.п. 5 – 7)
Начинать эссе целесообразно с ясного и четкого определения личной позиции: «Я согласен с данным мнением», «Я не могу присоединиться к этому утверждению», «В данном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что кажется мне спорным».
Уже в следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывании, ставшего темой эссе. Экзаменаторы должны убедиться в том, что выпускнику ясен его смысл. Не стоит дословно повторять утверждение, ставшее темой эссе. Важно так сформулировать его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, определяющий ее содержание и сущность.
5. Примеры.
«Элементы искусства неутомимо работают в пользу научных теорий» (О. Мандельштам).
Выпускник: «Автор придерживается той точки зрения, что способы и пути познания мира многообразны: не только наука, но и искусство (а также мифы, опыт повседневной жизни, здравый смысл, религия) обогащают наши знания о природе, обществе, человеке. Другой вопрос – всегда ли искусство подтверждает («неутомимо работает на пользу», как говорит поэт) науку?»
«Опасна власть, когда с ней совесть в ссоре» (У.Шекспир)
Выпускник: «Я согласен с данным высказыванием. И в самом деле, власть опасна, если совесть с ней враждует».
«Прогресс – отец проблем» (Г. Честертон)
Выпускник: «Я не согласен с мнением автора. Да и как можно принять эту точку зрения нам, людям 21 века, слишком хорошо знающим, что такое экологическая катастрофа и угроза термоядерной войны?