Обезьяны.

Известно, что обезьяны все у всех жадно перенимают.

Однажды сидели обезьяны на деревьях и украдкой наблюдали, как ловец, расстелив сети на земле, катался и кувыркался в них. Обезьяны шептались между собой:

«Смотрите-ка, как он ловко кувыркается, то ловко разворачивается, то сворачивается, то в комок собирается. Мы такие ловкие и быстрые, неужели не сможем так же? Давайте попробуем. Вот как уйдет человек, и мы тоже повеселимся вволю».

Ловец ушел. Обезьяны сошли с дерева. Для них было расстелено на земле много сетей. Обезьяны стали скакать, кататься, визжать, веселиться. Но когда пришел ловец, обезьяны не смогли выпутаться, он их всех собрал в клетку.

Каков иносказательный смысл басни?

Перенимать что-либо у других надо с умом и с пользой для себя.

Перенимать без ума только во вред.

Прохожие и собаки.

Шли два приятеля и беседовали. Вдруг из подворотни тявкнула на них дворняжка, затем другая, потом третья и вмиг со всех сторон сбежалась стая собак. Один прохожий взял камень, но другой сказал: «Лучше не надо, лая собак ты не остановишь, а только раззадоришь их. Пойдем дальше вперед, не обращая на них внимания». И они медленно пошли вперед. Действительно, не прошли они и 50 шагов, как собаки стали затихать, а потом их вовсе не стало слышно.

Завистники всегда поднимают лай, на что ни взглянут, но надо идти своей дорогой, не обращая на них внимания, они «полают» и отстанут.

Когда больной передает содержание прослушанного, нужно обращать внимание на характер пересказа:

Схематичный или излишне детальный, упускающий важные звенья или буквально повторяющий первые фразы с последующей потерей нити, либо с привнесением не относящихся к содержанию обстоятельств.

Эти особенности репродуктивного мышления характеризуют не только снижение уровня познавательной деятельности, но и качественный характер

нарушений.

Важнейшей интеллект. операцией является образование связей и продуцирование смыслового содержания, выражающееся в ближайших и направленных связях, возможность выполнения подобных операций исследуется серией проб.

Продуцирование ближайших связей.

Называется слово, например, «лошадь» и предлагается сказать что-нибудь о лошади: «лошадь везет телегу» или «у лошади на ногах копыта», или лошади бывают ломовые и верховые». Итак, слово «птица», скажите о птице 3 предложения.

1. птица

2. город

3. лес

4. ведро

5. книга

Ответы записываются с отметками о временных паузах между первым, вторым и третьим предложениями.

Анализ качества ближайших связей ведется по признакам разнообразия содержания предложений, их развернутость, нестереотипность построения.

Обычно интеллектуально сниженные больные дают стереотипные предложения, (например, книга нужна для чтения, пауза 1 мин., книга нужна в школе, пауза 2,5 мин., книга нужна ученику.)

Иногда бедность продуцирования проявляется в невозможности выйти за пределы одной связи ( птица поет, пауза 0,5 мин., петух поет, пауза 2 мин., а есть птица не поет.)

Иногда реакция больного по содержанию носит нелепый характер (лошади целуются)

Иногда не соответствует по форме (небо употребляется для дождя).

Возможность образования ближайших связей еще не означает интеллектуальной сохранности. Она только указывает на достаточную мобильность представлений и , что особенно важно _ на умение активно строить предложения.

Открытая форма вопроса «Скажите что-нибудь» предъявляет требования к некоторой самостоятельной продуктивности больного и преодолению тормозных установок.

Эта проба позволяет оценить и логико-грамматич. сторону речевой деятельности – умение строить предложение, использовать речевые правила согласования слов и т.п.