Заключение
Таким образом, педагогическая технология функционирует и в качестве науки, исследующей наиболее рациональные пути обучения, и в качестве системы способов, принципов и регулятивов, применяемых в обучении, и в качестве реального процесса обучения.
Любая педагогическая технология основывается на том или ином философском фундаменте. Философские положения выступают как наиболее общие регулятивы, входящие в состав методологического обеспечения образовательной технологии. Философские позиции достаточно определенно прослеживаются в содержании образования, в содержании отдельных дисциплин. Однако часто в их идеологической направленности нет единства, поэтому содержание школьного образования не дает целостной картины мира, не имеет общей философской основы. Такой эклектичностью отличается содержание современного российского школьного образования. Труднее обнаружить философскую основу в методах и средствах обучения. Одни и те же методы могут применяться в технологиях, совершенно противоположных по идеологии. Поэтому технология может быть гибкой, приспосабливающейся к той или другой философской основе (например, игра).
Источниками педагогической технологии являются достижения педагогической, психологической и социальных наук, передовой педагогический опыт, народная педагогика, все лучшее, что накоплено в отечественной и зарубежной педагогике прошлых лет.
Для успешного функционирования педагогической системы нужна тщательно продуманная "отладка" всех ее составляющих. Любая современная педагогическая технология представляет собой синтез достижений педагогической науки и практики, сочетание традиционных элементов прошлого опыта и того, что рождено социальным прогрессом, гуманизацией и демократизацией общества.
Одна и та же технология в руках разных исполнителей может каждый раз выглядеть по-иному: здесь неизбежно присутствие личностной компоненты мастера, особенностей контингента учащихся, их общего настроения и психологического климата в классе. Результаты, достигнутые разными педагогами, использующими одну и ту же технологию, будут различными, однако близкими к некоему среднему индексу, характеризующему рассматриваемую технологию. То есть педагогическая технология опосредуется свойствами личности, но не определяется ими.
Понятие "педагогическая технология" шире, чем понятие "методика обучения". Технология отвечает на вопрос - как наилучшим образом достичь целей облучения, управления этим процессом. Технология направлена на последовательное воплощение на практике заранее спланированного процесса обучения.
Проектирование педагогической технологии предполагает выбор оптимальной для конкретных условии системы педагогических технологий. Оно требует изучения индивидуальных особенностей личности и отбора видов деятельности, адекватных возрастному этапу развития обучающихся и уровню их подготовленности.
СПИСОК ИСПЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Загвязинский В. И. Педагогическое творчество преподавателя. - 2000.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2002.
Ивлева И.А., Панасюк В.П., Чернышева Е.К. Концептуальные основы построения системы качества профессионального образования. - СПб., 2001.
Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / А.П. Панфилова; под общей редакцией В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 368 с.
Управление развитием инновационных процессов в школе / Науч.ред. Т.И.Шамова, П.И.Третьяков. - М., 2001.
Фридман Л. М., Маху В. И. Проблемная организация учебного процесса.- М., 2003.
Хуторской А.В. Практикум по дидактике и методикам обучения /А.В. Хуторской. - СПб.: Питер, 2004. - 541 с. - (Серия «Учебное пособие»).
Гузеев В. В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. - М.: Народное образование, 2001.
http://oio.tpu.ru/publ_2004/article2004_5.html Педагогические технологии и технология учебного процесса. Логический анализ понятий.
http://vladimir.socio.msu.ru/1_KM/edutech_1.htm Педагогические технологии.
http://coop.chuvashia.ru/kartuzov/site/4_3/2.htm Структура педагогических технологий.
http://www.ioso.ru/distant/newpteh/intro2.htm Новые педагогические технологии.
http://www.ioso.ru/distant/newpteh/intro2.htm Новые педагогические технологии (курс).
http://www.mgopu.ru/ininfo/s2_edu-tech.htm Образовательные технологии.
http://stunix.uni.udm.ru/~collor/sem_htm/Pedt_t.shtml Педагогические технологии.
http://eusi.narod.ru/lib/ped100/047.html Педагогические технологии и технология обучения.
http://www.psylist.net/pedagogika/pedtex.htm Основные признаки педагогической технологии.
http://www.psylist.net/pedagogika/inovacii.htm Педагогические технологии и инновации.
http://www.mgopu.ru/ininfo/r2_quality.htm Описание модели образовательной технологии и ее качественная оценка.