27.Знакомство с простейшими исполнителями: робот, перевозчик, водолей, кузнечик в 4 классе.

Робот — один из учебных исполнителей (т.е. устройств, способных выполнять определенный набор команд), для управления которыми нам предстоит научиться составлять программы.

Робот выполняет специальную задачу. Робот может переходить из клетки в клетку по клеткам. Робот не может проходить через стенки, выходить за границы поля.

направо;                       - повернуться на 90 градусов вправо

налево;                          - повернуться на 90 градусов влево

кругом;                          - развернуться кругом (на 180 градусов)

вперед ( n );        - перейти на n клеток вперед

назад ( n );           - перейти на n клеток назад

У исполнителя “Водолей” есть два сосуда, первый объемом A литров, второй объемом B литров, а также кран с водой. Водолей может выполнять следующие операции:

Наполнить сосуд A (обозначается >A).

Наполнить сосуд B (обозначается >B).

Вылить воду из сосуда A (обозначается A>).

Вылить воду из сосуда B (обозначается B>).

Перелить воду из сосуда A в сосуд B (обозначается как A>B).

Перелить воду из сосуда B в сосуд A (обозначается как B>A).

Кузнечик живёт на числовой оси, справа живут положительные, слева отрицательные числа. В начальный момент кузнечик находится в точке 0,он может прыгать на три единицы вперёд и на две назад

Система команд:

Вперёд 3, назад 2

52.Введение в алгоритмизацию в 4 классе.

Тема урока :Алгоритмы

Цель урока:

1.Ввести понятие алгоритм, как последовательности действий, проводящих к решению задачи.

2.ввести понятие система команд исполнителя.

3. научить исполнять простейшие алгоритмы.

Методические указание

Алгоритмическое мышление-это искусство размышлять, уметь планировать свои действия, предусматривать различные обстоятельства и поступать в соответствии с ними. Все эти умения и способности понадобились людям задолго до этого, как появился первый компьютер.

Алгоритм- это точно и понятное описание последовательности действий, приводящих к решению задачи. Простые действия,из которых состоит алгоритм, называют командам. Каждый день человек сталкивается с понятием алгоритм. Например, чтобы собраться в школу, нужно выполнить алгоритм, выучить уроки-это тоже алгоритм, любая игра проходит по определенным правилам- алгоритму.

32/Формирование понятий об информации и ее видах: зрительной, вкусовой, звуковой, обонятельной, осязательной в 1 классе.

Информацию человек получает из окружающей среды с помощью органов чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса. Ребята, представьте, что мы с вами на берегу моря. Что вы слышите? Если погода ясная, солнечная, то, вероятно, тихий плеск волны. А если на небе низкие тучи, подул сильный ветер, то и на море бушуют волны и с шумом накатываются на берег. В обоих случаях мы получили зрительную, и звуковую информацию. Ребята, ответьте на следующие вопросы: 1. Алем посмотрел в окно и увидел, что ярко светит солнце. Какую информацию получил Алем?

2. Аруна испекла праздничный торт. Но как узнать, сладкий ли он?

Виды информации: вкусовая, обонятельная, осязательная.

- информацию об окружающем мире человек получает также с помощью органов осязания, обоняния и вкуса;

- то, что мы ощущаем кожей- это осязательная информация;

-запахи – это обонятельная информация;

Ребята, наша кожа доставляет нам осязательную информацию. Например: теплая ли вода в речке, горячий ли утюг; холодную сосульку мы тоже чувствуем своей кожей. Какой запах у Нового года? Правильно, хвойный, пахнет елкой, апельсинами и вкусными мамиными пирогами. Эту информацию мы получаем с помощью органов обоняния, а сама информация обонятельной. А теперь давайте представим, что Аруна угостила Алема яблоками. Как Алему узнать, сладкие они или кислые? Конечно, попробовать, и он получит вкусовую информацию с помощью органа вкуса – языка.