№60

Требования к знаниям, умениям и навыкам выпускника начальной школы

В результате изучения информатики в начальной школе ее выпускники должны:

·        Понимать, что:

o   В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют «звуковой информацией», «зрительной информацией», «тактильной информацией», «обонятельной информацией» и «вкусовой информацией»;

o   В зависимости от способа представления информации на бумаге и других носителях ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

o   Информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков(букв, цифр, знаков препинания и др.);

o   Информацию можно хранить, обрабатывать, передавать на большие расстояния в закодированном виде;

o   Человек, природа, книги могут быть источниками информации;

o   Человек может быть как источником, так и приемником информации;

·        Знать:

o   Что данные – это закодированная информация;

o   Что тексты и изображения – это информационные объекты;

o   Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: в виде текста, рисунков, таблиц, чисел;

o   Правила работы с компьютером и техники безопасности;

·        Уметь:

o   Описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию об объектах реальной действительности различными способами;

o   Называть и описывать различные средства и инструменты, помогающему человеку при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор, компьютер);

o   Представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

o   Кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

o   Работать с текстами  и изображениями на экране компьютера;

o   Осуществлять поиск информации, ее представление и простейшее преобразование;

o   Организовывать хранение, использование и передачу информации и данных пи помощи оглавлений, указателей, каталогов, справочников, записных книжек, Интернета;

o   Пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;

o   Использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач и для этого иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции  с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы), запускать простейшие  широко используемые прикладные программы;

o   Создавать элементарные проекты с использованием компьютера.

Знания, умения и навыки по информатике оцениваются различными способами: требования «понимать» и «знать» оцениваются с помощью тестирования, требования «уметь» - посредством решения информационных задач на представление информации, кодирование и декодирование, на поиск и обработку информации и данных, на выполнение простейших заданий на компьютере и др.

45)Урок 5

Тема урока: «Дерево»

Цель урока:1)Дать представление о понятии дерево;

2)Научить классифицировать объекты по нескольким свойствам;

3)Повторение и закрепление понятие множество;

4)Развитие логического мышления при выполнении заданий;

5)Формирование информационной культуры и экологического восприятия.

Методические указания:

Все задания этого урока лучше расписать на доске и вызывать учеников по одному к доске для их выполнения .Остальные учащиеся заполняют «дерево» в тетради после того ,как задание будет выполнено на доске.

Содержательная часть для учителя:

Сегодня вырастили дерево ,и листочками на нем будут ваши имена , давайте нарисуем на доске корень .От корни вверх идут две веточки –мальчики и девочки. От каждой веточки еще ипо две веточки темные волосы и светлые волосы . А теперь определим ,кто на какой веточке вырастет . Мы с вами получим дерево. Это одно из важных понятий теории алгоритмов. Давайте рассмотрим еще один пример «дерева»--это семья начиная от бабушки и дедушки. Это будет корень дерева (можно вызвать одного из учеников ,чтобы нарисовать генеалогическое дерево его семьи). Допустим ,у бабушки и дедушки ест три сына нарисуем веточку одного сына ,у которого есть сын и дочь ,а затем нарисуем детей следующего поколения .Ребята ,дома попросите родителей составить дерево вашей семьи начиная от бабушки и дедушки .Такое дерево называется генеалогическим.

Графы

Цель урока:

1. Ввести понятие графы;

2. Научить решать некоторые задачи с помощью графов ;

3. Развитие логического мышления при выполнении заданий по теме «Графы»

4. Формирование творческого воображения и мотивации при работе по теме «Графы».

Методические указания:

Как и понятие дерево , понятие граф тоже яв-ся важным понятием в теории алгоритмов и употребляется в нескольких родственных смыслах . Дерево без выделенного корня определяется как граф. Точки графа --это вершины ,а линии ,соединяющие вершины –эта ребра графа. Использовать эти термины при объяснении материала можно ,но требовать от учеников этого возраста использовать их в своей речи необязательно ,каждое задание желательно выполнить на доске .

Тема : «Комбинаторика»

1)Ввести понятие из раздела «Комбинаторика»

2)Научить решать некоторые задачи комбинаторного типа.

Методические указания

Комбинаторика--это раздел математики ,посвященный решению задач выбора и расположение элементов некоторого (обычно конечного множества в соответствии с заданными правилами).

Задание: Рассеем числа по домикам .Сколько возможных вариантов расселения?

Сумма чисел в окошках должна равняться числу на крыше.

36.

Эта тема не вызывает трудности у детей. Буковку на клавиатуре легче нажать пальчиком, чем написать её ручкой в тетради. Надо только её найти на клавиатуре. На любом компьютере есть текстовой редактор, и который выбераете Вы, зависит от вас как от учителя. Конечно, перед уроком придется загрузить текстовой редактор на все компьютеры т.к. дети не умеют сами, но чем быстрее Вы научите это их делать,тем вам будет легче. Дети очень быстро запоминают путь к нужной программе, можно привлеч к этому хорошоупевающих учеников. Желательно на каждом уроке дать детям возможность хоть немножко понажимать на клавиши.Это может быть приз тем ученикам, которые раньше закончили задания в рабочей тетради. Можно класс разделить на 2 группы, пока одна группа выполняет задания в рабочей тетради, вторая осваивает клавиши клавиатуры. Пусть то что они напечатают, будет с ошибками, всему своё время, но общение с компьютером доставит детям радость. В качестве обрзца можно взять тексты из Букваря или Родного слова, также можно использовать физкультминутки, стихи, загадки.

Мышь-представляет собой манипулятор для упраление программами. Левая клавиша - основная, ей управляют компьютером. Она играе роль клавиши Enter. Правая зависит от программы. Часто она играет роль клавиши Esk.

ВОПРОС-38

Высказывание- это повествовательное предложение в котором что-либо утверждается или отрицается.

Истина, Ложь -это понятие является важным понятием в математической логике.

Отрицание- является из основных понятий АЛГЕБРЫ ЛОГИКИ или БУЛЕВОЙ АЛГЕБРЫ.

Знакомство с понятиями: "дерево", "графы", "комбинаторика" в 3 классе. формирование начальных представлений о координатной плоскости во 2 классе.

Ребята, сегодня мы с вами вырастим дерево, и листочками на нем будут ваши имена. Давайте нарисуем на доске корень. От корня вверх идут две веточки - мальчики и девочки. От каждой веточки еще по две веточки – темные и светлые волосы. А теперь определим, кто на какой веточке вырастет. Мы с вами получили дерево. Это одно из важных понятий теории алгоритмов . Давайте рассмотрим еще один пример «дерева» - это семья, начиная с бабушки и дедушки. Это будет корень дерева. Допустим, у бабушки и дедушки есть три сына. Нарисуем веточку сына, у которого есть сын и дочь, а затем нарисуем детей следующего поколения.

Ребята, дома попросите родителей составить дерево вашей семьи, начиная от бабушки и дедушки. Такое дерево называется генеалогическим.

Как и понятие дерево, понятие граф тоже является важным понятием в теории алгоритмов и употребляется в нескольких родственных смыслах. Дерево без выделенного корня определяется как граф. Точки гравфа – это вершины, а линии соединяющие вершины – это ребра графа. Использовать эти термины при объяснении материала можно, но требовать от учеников этого возраста использовать их в своей речи необязательно. Каждое задание желательно выполнить на доске.

Комбинаторика - раздел математики, посвященный решению задач выбора и расположения элементов некоторого мнрожества в соответствии с заданными правилами.

Координатная плоскость. При объяснении материала обязательно обратить внимание учащихся, что в записи координат объекта сначало пишется номер столбца, а потом через запятую – номер строки заданного объекта.

44) Формирование навыков работы с инструментами графического редактора во 2 классе.

Тема урока: Графический редактор. Инструмент Заливка.

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с графическим редактором.

2. Научить пользоваться инструментом Заливка.

3. Развитие мышления и познавательные интересы при выполнении заданий.

4. Формирование творческого воображения и эстетической культуры при

обработке графической информации.

Методические указания: Рассмотреть по рабочей тетради и на компьютере общий вид графического редактора, основные инструменты и палитру цветов. После загрузки программы открыть один из файлов с нераскрашенными картинками и показать, как пользоваться инструментом Заливка.

Содержательная часть для учителя: Ребята, сегодня мы познакомимся с очень интересной программой, с помощью которой мы научимся рисовать на компьютере. Но сначала нам нужно научиться загружать ее. Для этого найдите в нижнем левом углу экрана кнопку ПУСК, щелкните на нее мышкой. В открывшемся МЕНЮ подвести КУРСОР на строку ПРОГРАММЫ, затем СТАНДАРТНЫЕ, найдите строку PAINT и щелкните на ней мышкой. Перед вами общий вид графического редактора. Посмотрите, какие есть инструменты и палитры у этой программы.

Сегодня мы научимся работать с одним из инструментов Заливкой. Щелкните мышкой на инструменте Заливка. А теперь посмотрите: слева от палитры есть два квадратика – черный и белый. Если щелкнуть мышкой на красную краску, то черный квадратик станет красным. Запомните – это АКТИВНЫЙ цвет, то есть этим цветом мы можем красить или рисовать.

Теперь, нам нужно открыть картинку. Для этого щелкните на Файл, выберите команду Открыть. В открывшемся окошке выберите имя файла. Попробуйте раскрасить эту картинку.

Задания: 1. Раскрась объекты.

2. Раскрась радугу.

3. Раскрась каждую группу объектов одним цветом. Зеленым (елка), желтым

(солнце), красным (помидор), синим (василек). Слова в скобках являются

ключевыми для выбора цвета