
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы.
- •2. Этапы развития психологии
- •3. Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 2. Развитие психологии в недрах философии и естествознания.
- •2. Развитие психологических знаний в средние века, в эпоху Возрождения.
- •3. Психологическая мысль Нового времени.
- •4. Учения о психической деятельности в XIX веке.
- •5. Естественнонаучные предпосылки возникновения психологии как самостоятельной науки.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Тема 3. Становление и развитие психологии как самостоятельной, экспериментальной науки.
- •2. Развитие психологии в конце XIX - начале XX века.
- •Психологические школы в конце XIX - начале XX в
- •3. Развитие практической психологии.
- •4. Период открытого кризиса.
- •Тема 4: Бихевиоризм: становление, развитие, практика.
- •2. Начало бихевиоризма. Эдвард Ли Торндайк. И.П. Павлов. В. В. Бехтерев.
- •3. Классический бихевиоризм. Джон Уотсон Бродес.
- •4. Необихевиоризм. Эдуард Толмен. Эдвин Рей Гатри. Кларк Леонард Халл.
- •5. Оперантный бихевиоризм. Бересс Скиннер.
- •6. Теория социального научения. Альберт Бандура. Джулиан Роттер.
- •7. Генетическая психология. Жан Пиаже.
- •8. Когнитивная психология. Джордж Миллер. Ульрик Найссер.
- •9. Рационально-эмотивная терапия. Альберт Эллис.
- •10. Нейролингвистическое программирование.
- •11. Практика бихевиоризма.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Тема 5. Психоанализ.
- •2.Зигмунд Фрейд и психоанализ.
- •3. Основные положения аналитической психологии. Карл Густав Юнг.
- •4. Индивидуальная психология. Альфред Адлер.
- •5. «Психология тела». Вильгельм Райх.
- •6. Социокультурная теория личности. Карен Хорни
- •7. Гуманистическая теория личности. Эрик Фромм.
- •8. Трансактный анализ. Эрик Берн.
- •9. Психодрама. Я. Леви Морено.
- •10. Персонология т. Мюррей.
- •11. Диагностические и психотерапевтические методы психоанализа.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Тема 6: Гештальтпсихология.
- •Основные концепции гештальпсихологии
- •2. Экспериментальное исследование восприятия. Макс Вертгеймер.
- •3.Исследование интеллекта человекообразных обезьян. Вольфганг Келер.
- •4.Исследование мышления. Карл Дункер.
- •5.«Теория поля». Курт Левин.
- •6.Теоретические основы практики гештальтпсихологии. Фриц (Фредерик) Перлс.
- •7. Диагностические и психотерапевтические методы гештальтпсихологии.
- •Тема 7: Экзистенциально-феноменологическая психология.
- •2. Первые теории гуманистической психологии. Г. Олпорт.
- •3. Основные теоретические положения гуманистсической психологии. Абрахам Маслоу.
- •4. Теоретическое обоснование гуманистической школы психологии. Карл Роджерс.
- •5. Методы индивидуальной терапии. Терапия, центрированная на клиенте.
- •6. Группы встреч (энкаунтер-группы, группы столкновения).
- •7. Экзистенциальная психология. В. Франкл.
- •8. Логотерапия.
- •Тема 8. Развитие отечественной психологии.
- •2. Школа с.Л. Рубинштейна. Психологические взгляды б.Г. Ананьева. М.Я. Басов.
- •3. Основные идеи психологической теории деятельности а.Н. Леоньева.
- •4. Теория установки д.Н. Узнадзе.
- •5. Теория формирования умственных действий. П.Я. Гальперин.
- •6. Теория развивающего обучения. Д.Б. Эльконин. В.В. Давыдов.
- •7. Развитие психологической науки в Республике Беларусь.
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература Основная
- •Дополнительная
10. Нейролингвистическое программирование.
НЛП - наука о воздействии слова на человека. Это методические приемы, позволяющие человеку посредством слова программировать себя и затем изменять эти программы.
Одним из базовых положений НЛП является утверждение, что каждый человек несет в себе скрытые, неиспользованные психические ресурсы. Поэтому основные задачи терапевта-коммуникатора - обеспечить доступ пациента к этим ресурсам, извлечь их из подсознания, довести до уровня сознания, а затем научить ими пользоваться.
Как «заглянуть» во внутренние психические процессы пациента? Есть только два пути: вербальный (с помощью слова) и невербальный, который в НЛП имеет особо важное значение.
Человек воспринимает и отражает окружающий мир посредством своих органов чувств. Процесс и механизм такого восприятия в НЛП носит название модальности. Говорят о зрительной (визуальной), слуховой (аудиальной) модальностях и о модальности, основанной на обонятельно-вкусовых и телесных ощущениях (кинестетической). Одна из модальностей у человека обычно доминирует, остальные являются сопутствующими.
Существует зависимость между доминирующей модальностью, в которой человек воспринимает мир, и словами, которыми он это восприятие выражает. Это предикаты речи.
- зрительные предикаты - слова «видеть», «яркий», «туманный», «отчетливо», «перспектива» и т.д.
- аудиальные предикаты - слова «слышать», «звучать», «скрипеть», «кричать», «оглушать» и т.п.,
- кинестетические - «чувствовать», «прикасаться», «теплый», «тяжелый», «шершавый», «твердый» или «пахнуть», «вкусный», «несвежий», «ароматный» и т.п.
Предикаты формируются у пациента на подсознательном уровне, и терапевту, чтобы быстро сформировать раппорт, нужно пользоваться теми предикатами речи, к которым преимущественно прибегает пациент. Предикаты речи являются «ключами», дающими доступ к его внутренним психическим процессам.
Не менее важными «ключами доступа» к бессознательному являются невербальные, внешние признаки проявления мышления и эмоций (поза, мимические реакции, тембр голоса, ритм дыхания и т.д.)
Одним из «ключей доступа» к бессознательному являются паттерны глаз.
Умение быстро распознавать «модальность», в которой пациент воспринимает мир, находить «ключи доступа», включаться в модальность и работать с «ключами доступа» называется в НЛП подстройкой.
Если человек воспринимает внешний мир в разных модальностях, одна из которых является доминирующей, то примерно так же он и отражает свой внутренний мир.
Прежде чем что-то сказать, ответить на вопрос, пациент должен «получить доступ» к своей собственной информации, к своим неосознанным психическим процессам.
Система, отвечающая за извлечение информации, называется ведущей, система, представляющая эту информацию сознанию, - репрезентативной, а система, сверяющая полученный результат - референтной.
Цепь психических процессов, ведущих к той или иной форме поведения, называется в НЛП стратегией поведения. Социально незрелый или больной человек для каждой ситуации обычно имеет одну стратегию поведения, социально зрелый - две-три и более. Чем больше стратегий, тем больше выбор и тем лучше адаптация.
В НЛП есть понятие мета-модель. Это набор лингвистических средств для получения информации, которая скрыта от самого пациента.
Человек воспринимает мир субъективно, поэтому каждый имеет свою модель мира. Иногда субъективная модель мира пациента не поддается коррекции.
Основное правило НЛП заключается в следующем: признавая за человеком право на собственные правила, позволить остальному миру иметь свои.
Основные методы и техники НЛП.
Метод «якоря», работа с субмодальностями, наложение, принятие решения, изменение убеждения, «взмах», «взрыв», визуально-кинестетическая диссоциация, Метод «посмотри на себя глазами, полными любви», рефрейминг, терапевтическая метафора.