2)Модель развития (Минухин.Фишман):

1.Образование пары

На первом этапе вырабатываются стереотипы взаимодействий, формирующие структуру супружеского союза. По договоренности должны быть проведены границы, определяющие взаимоотношения нового целого с исходными семьями, друзьями, миром работы, соседями и другими значимыми контекстами. Пара должна выработать новые стереотипы соотнесения себя с другими. Она должна поддерживать важные контакты и в то же время создать союз с достаточно четкими границами, допускающими развитие интимных взаимоотношений внутри пары. Они должны выработать правила, касающиеся близости, взаимоотношений,проявления своих чувств, иерархии и разделения труда, а также стереотипы сотрудничества. А главное-супружеский союз должен научиться преодолевать конфликты, которые неизбежно возникают, когда два человека создают новое целое.

2.Семья с маленькими детьми

Данный этап начинается с рождения первого ребенка, когда мгновенно возникают новые союзы: родительский, мать-ребенок, отец-ребенок. Супружеский союз должен реорганизоваться для решения новых задач и выработать новые правила. Одновременно, формируются новые контакты (с бабушками, дедушками и т.д). Семья имеет дело с поликлиниками, садами, индустрией детской одежды и питания.

3.Семья с детьми-школьниками или подростками

Дети отправляются в школу, происходит резкая перемена, разрабатываются новые стереотипы — как и кто будет помогать учебе, как воспринимать оценки, урегулирование укладывания спать и приготовления уроков. В подростковом возрасте значение приобретает группа сверстников. Это отдельная культура с собственными взглядами на секс, наркотики, алкоголь и т.д. Теперь семья взаимодействует с сильной и часто конкурентной системой. Новый поиск согласия. Начианется процесс отделения детей.

4.Семья со взрослыми детьми

Период «пустого гнезда»

На данном этапе у детей уже взрослых, формируется собственный образ жизни, своя карьера, свои друзья, свой партнер. Изначальная семья снова состоит из двух человек. Часто женщины впадают в депрессию, лишившись привычных забот. При появлении внуков вырабатываться новые взаимоотношения. Этот период часто называют периодом растерянности. А он может быть и периодом бурного расцвета, если супруги, как пара будут реализовывать свои мечты и ожидания, которые ранее были недоступны из-за необходимости выполнять родительский долг.

3)Классификация по Черникову:

1.Период ухаживания

Молодые люди должны решить следующие проблемы: формирование идентичности, эмоциональная и финансовая независимость от родителей,занятие статуса адекватного возрасту, развитие навыков ухаживания и привлечения партнера.

2.До рождения детей

Только что вступившие в брак сталкиваются с проблемами и устанавливают оптимальный баланс близости., решение семейной иерархии, сфер ответственности, определение границ семьи, своей территории

3.Рождение детей и взаимодействие с ними

Перестройка взаимоотношений, может возникать ревность. Родители должны научиться справляться со множеством проблем. Часто возникает проблема дефицита самореализации матери. Поступление в школу ребенка часто сопровождается семейным кризисом (ребенок выставлен на всеобщее обозрение).

4. Фаза стабилизации. Трудности на зрелой стадии брака. Обычно она соответствует кризису среднего возраста у супругов. У супругов активизируются собственные разочарования, ожидания, не реализованные мечты, невозможности продвинуться далеее по карьерной лестнице. Либо наоборот, успешный муж может стать привлекательным для других женщин.

5. Дети покидают дом.

Родители остаются один на один, обостряются старые разногласия. В этот период возрастает число разводов.

6-7. Последние стадии жизненного цикла. Уход на пенсию, недостаток самореализации. Смерть одного из супругов.

В российских семья по сравнению с Западом велика моральная и материальная зависимость членов семьи друг от друга, семья как правило является трехпоколенной, индивидуальность и суверенность практически отсутствуют, связь с предыдущим поколением теснее и жеще, часто явление слитности, нечеткого разделения функций.