- •Для студентів напряму підготовки 6.010101 Дошкільна освіта
- •Херсон – 2010
- •Пояснювальна записка
- •Навчально-тематичний план
- •Змістовні модулі учбового курсу і змістовний модуль
- •Практичне заняття № 1 Предмет, завдання, методологічні основи курсу «Історія загальної та дошкільної педагогіки». Виникнення виховання у первісному суспільстві
- •Завдання
- •Питання для обговорення
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 2 Виховання та освіта в античному світі
- •Завдання:
- •Питання для опрацювання:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з першого змістового модулю
- •Іі змістовний модуль
- •Практичне заняття № 3 Виховання, школа і педагогічна думка Західної Європи в середні віки та епоху Відродження
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 4 Виховання, навчання і педагогічна думка в Київській Україні - Русі та у період розвитку феодалізму (до хvіі століття)
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Самостійна робота № 2 Просвіта та педагогічна думка у Візантії
- •Питання для опрацювання:
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Самостійна робота № 4 Виховання, навчання і педагогічна думка в Київській Україні - Русі та у період розвитку феодалізму (до хvіі століття)
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з другого змістового модулю
- •Виховання та навчання давніх слов’ян.
- •Ііі змістовний модуль
- •Практичне заняття № 5
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Джерела:
- •Література:
- •Теми рефератів та творчих завдань:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 6 Розвиток педагогічної думки в європейських країнах в хviі-хviii ст. Педагогічна спадщина Джона Локка (1632-1704) і ж.-ж.Руссо (1712-1827)
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література
- •Теми рефератів і творчих завдань
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 7 Стан освіти і педагогічної думки в Україні і Росії в хvііі ст. Організація державних дитячих притулків
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 8 Педагогічна теорія і.Г.Песталоцці
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми доповідей:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 9 Педагогічна теорія і практика дошкільного виховання Фрідріха Фребеля (1782-1852). «Дитячий садок» ф.Фребеля
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми доповідей:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 10 Стан школи, освіти та педагогічної думки України у складі Російської держави (до 90 років хіх століття)
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 11 Педагогічна система к.Д. Ушинського
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Першоджерела:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 12 Теорія та практика виховання дітей дошкільного віку в педагогічній системі Марії Монтессорі (1870-1952)
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Першоджерела:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 13 Розвиток педагогічних теорій у Росії та Україні кінця XIX - початку XX ст.
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 14 Розвиток педагогічної науки та освіти на Україні після революції 1917 р. Педагогічна діяльність а.С. Макаренка
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми творчих завдань:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Самостійна робота № 5 Педагогічні ідеї соціалістів-утопістів хіх ст. Педагогічна діяльність р.Оуена
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Самостійна робота № 6 Зарубіжна школа та педагогіка кінця хіх - початку хх століття
- •Питання для опрацювання:
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Самостійна робота № 8 Педагогічна концепція с.Ф.Русової
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з третього змістового модулю «Школа та педагогіка Нового часу (хvii-XX століття)»
- •Практичне заняття № 15 Педагогічна діяльність та літературна спадщина в.О.Сухомлинського
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки:
- •Практичне заняття № 16 Побудова національного дошкільного виховання, освіти та педагогічної науки незалежної суверенної України
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Самостійна робота № 9 Радянська школа і педагогіка у післявоєнний період
- •Питання для опрацювання:
- •Самостійна робота № 10
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з четвертого змістового модулю
- •Контрольні тестові завдання
- •Виникнення виховання у первісному суспільстві
- •Виховання та навчання в давніх цивілізаціях Сходу
- •Виховання та освіта в античному світі
- •Просвіта та педагогічна думка у Візантії
- •Виховання, школа і педагогічна думка в Західній Європі в середні віки та епоху Відродження
- •Виховання, школа і педагогічна думка народів Сходу в епоху Середньовіччя
- •Педагогічні ідеї та освіта східних слов’ян
- •Виховання, навчання та педагогічна думка в Київській Русі та у період розвитку феодалізму (до хvіі століття)
- •Школа та педагогіка в країнах Західної Європи (хvіі-хvііі ст.)
- •Школа та педагогічна думка України та Росії хvііі століття
- •Школа та педагогічна думка країн Західної Європи та сша (до 90 років хіх століття)
- •Стан школи, освіти та педагогічної думки України у складі Російської держави (до 90 років хіх століття)
- •Зарубіжна школа та педагогіка кінця хіх - початку хх століття
- •Становлення суспільного дошкільного виховання в Україні та Росії в кінці XIX - на початку XX століття
- •Національна система дошкільного виховання, школи в унр (1917-1919 рр.). Дошкільне виховання й освіта у 20-30 рр.
- •Розвиток суспільного дошкільного виховання та освіти в 50-80-ті рр. Хх ст. Реформа загальної, професійної школи і дошкільних закладів
- •Відродження національного дошкільного виховання та освіти в період становлення Української держави (90-ті рр. XX століття). Сучасний стан розвитку проблеми
- •Питання до екзамену з історії загальної та дошкільної педагогіки
- •Список рекомендованої літератури
Питання для опрацювання:
Концепція української національної школи. Учительський, студентський рух за українізацію школи.
Створення системи народної освіти і школи в Україні в 20-30-ті рр. Введення загального обов'язкового початкового навчання (1924-1930 рр.)
Розвиток шкіл і дошкільного виховання в умовах відновлення народного господарства й індустріалізації країни.
Теорія і практика дошкільного виховання в 30-ті роки.
Список рекомендованої літератури:
Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. – К.: Либідь, 2006.
Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003.
Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посібник /За ред. О.Любара. - К.: Т-во “Знання”, КОО, 2003.
Розвиток народної освіти и педагогічної думки на Україні: Нариси. – К.: 1991.
Українська педагогіка в персоналіях: Навч. посібник у 2-х кн. /За ред. О.В. Сухомлинської. – К.: Либідь, 2005. – Книга 1. – 624 с.
Українська педагогіка в персоналіях: Навч. посібник у 2-х кн. /За ред. О.В. Сухомлинської. – К.: Либідь, 2005. – Книга 2. – 552 с.
Форма контролю:
Підготувати письмово відповіді на зазначені вище питання.
Самостійна робота № 8 Педагогічна концепція с.Ф.Русової
Мета: Ознайомити студентів з педагогічною концепцією С.Ф.Русової.
Питання для опрацювання:
Просвітницька діяльність, теорія і методика дошкільного виховання С.Ф.Русової.
Концепція національного дитячого садка С.Русової.
Роль її теоретичних і методичних праць, педагогічної та організаторської діяльності в започаткуванні національного дошкільного виховання і підготовки відповідних кадрів.
Педагогічна концепція С.Ф.Русової: ідея народності (національного) виховання; зв'язок суспільного виховання з родинним; природовідповідне виховання; врахування індивідуальних особливостей дітей у вихованні.
Значення педагогічної спадщини С.Русової у становленні сучасної української національної школи.
Список рекомендованої літератури:
Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. – К.: Либідь, 2006.
Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003.
Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посібник /За ред. О.Любара. - К.: Т-во “Знання”, КОО, 2003.
Розвиток народної освіти и педагогічної думки на Україні: Нариси. – К.: 1991.
Русова С.Ф. Теорія і практика дошкільного виховання. – К., 1993.
Українська педагогіка в персоналіях: Навч. посібник у 2-х кн. /За ред. О.В. Сухомлинської. – К.: Либідь, 2005. – Книга 1. – 624 с.
Українська педагогіка в персоналіях: Навч. посібник у 2-х кн. /За ред. О.В. Сухомлинської. – К.: Либідь, 2005. – Книга 2. – 552 с.
Форма контролю:
Підготувати письмово відповіді на зазначені вище питання.
Підсумкова тека
Питання для проведення атестації з третього змістового модулю «Школа та педагогіка Нового часу (хvii-XX століття)»
Життя та педагогічна діяльність Я.А.Коменського.
Мета виховання. Методи виховання та навчання по Я.Коменському.
Трактування Я. Коменським принципу природовідповідності.
Моральне виховання за Я.А.Коменським.
Організація процесу навчання. Вимоги до вчителя.
Емпірико-сенсуалістична концепція виховання та освіти Д.Локка. (Думки про виховання).
Соціально-педагогічні погляди Ж.Ж. Руссо (“Еміль, або про виховання”).
Педагогічна думка Франції ХVІІІ століття (К.Гельвецій, Д.Дідро).
Проекти реформ народної освіти в епоху французької буржуазної революції.
Петровські реформи.
Просвітницькі реформи ХVІІІ ст. Статути навчальних закладів 1716, 1786, 1804, 1828, 1861, 1864, 1874 р., їх сутність.
Розвиток школи і педагогічної думки на України в ХVІІІ столітті. Педагогічні ідеї Г.С.Сковороди.
Роль Києво-Могилянської академії у культурно-освітньому житті Європи.
Просвітницькі погляди та діяльність М.В. Ломоносова, І.І.Бецького, Ф.І.Янковича. М.І.Новикова.
Суспільне дошкільне виховання дітей у Західній Європі в кінці XVIII - на початку XIX ст.
Педагогічна концепція Йоганна-Генріха Песталоцці.
Й.-Г.Песталоцці про мету і завдання морального, фізичного та трудового виховання дітей.
Завдання, зміст і методика елементарної освіти Й.-Г.Песталоцці. Ідея розвиваючого навчання.
Принципи виховання дітей дошкільного віку у сім'ї в педагогіці Й.-Г.Песталоцці.
Педагогічна діяльність і теорія Фрідріха Фребеля.
Теорія розвитку дитини Ф.Фребеля.
Педагогіка і методика виховання в дитячому садку Ф.Фребеля.
Педагогічні ідеї та діяльність Роберта Оуена. Р.Оуен про виховання малолітніх дітей.
Реформаторські педагогічні теорії кінця XIX - початку XX ст. і їх різноманітні течії.
Питання виховання в європейських соціальних вченнях (К.Сен-Сімон, Ш.Фур’є).
Школа, дошкільні заклади і педагогічна думка в XIX ст. Створення державної системи народної освіти в Росії.
Розвиток педагогічної думки на Україні (Т.Шевченко, П.Кулліш, О.Духнович, І.Франко, Л.Українка, М.Драгоманов, Олена Пчілка).
В.Ф.Одоєвський про початкове виховання і навчання дітей. Перші дитячі притулки в Росії.
Пирогов М.І. про виховання і навчання дітей.
Педагогічна діяльність і погляди Л.М.Толстого. Л.М.Толстой про виховання дітей в сім'ї.
Розвиток суспільного дошкільного виховання в II половині XIX ст. Перші дитячі садки в Росії (С.О.Люгебіль, А.С.Симонович, Е.П.Смидович, В.Соловйової).
Діяльність і педагогічні погляди А.С.Симонович. А.С.Симонович про виховну роботу в дитячому садку.
Діяльність і педагогічні погляди Е.М.Водовозової. Е.М.Водовозова про виховання дітей дошкільного віку.
Е.І.Конраді про виховання дітей дошкільного віку.
Педагогічна діяльність і теорія К.Д.Ушинського. Принципи природовідповідності виховання та ідея народності виховання К.Д.Ушинського.
Теорія дошкільного виховання К.Д.Ушинського. К.Д.Ушинський про значення рідної мови у вихованні і навчанні дітей.
К.Д.Ушинський про психологічні основи виховання і навчання дітей.
Теорія дитячої гри К.Д.Ушинського. К.Д.Ушинський про виховання дітей в сім'ї.
Педагогічна діяльність і теорія дошкільного виховання Джона Дьюї.
Педагогічна діяльність і теорія дошкільного виховання Марії Монтессорі.
Розвиток індивідуальності дитини в теорії і практиці М.Монтессорі.
Педагогічна діяльність і теорія дошкільного виховання Поліни Кергомар.
Педагогічна діяльність і погляди Жана-Овіда Декролі.
Школа і суспільне дошкільне виховання кінця XIX - початку XX ст. в Україні. Організація безплатних народних дошкільних закладів.
Недільні школи на Україні. Недільні школи Х.Д.Алчевської.
Педагогічна теорія І.Ф.Лесгафта про значення сімейного виховання дітей.
Педагогічна теорія П.Ф.Каптерева.
Теорія „вільного виховання” К.М.Вентцеля.
Педагогічні погляди і практична діяльність по дошкільному вихованню Е.І.Тихеєвої.
Педагогічні погляди і діяльність по дошкільному вихованню Л.К.Шлегер.
Школа і дошкільне виховання на початку XX ст. (1907-1917). Діяльність суспільних організацій по розвитку дошкільного виховання.
Теорія і практика дошкільного виховання С.Ф.Русової.
Педагогічна концепція С.Ф.Русової.
С.Ф.Русова про народне (національне) виховання дітей.
С.Ф.Русова про врахування індивідуальних особливостей дітей у вихованні.
Питання виховання та навчання дошкільників в педагогічній теорії С.Русової.
Зв’язок суспільного виховання з родинним в педагогічній концепції С.Русової.
Становлення і розвиток системи суспільного дошкільного виховання на Україні (1918-1925).
Розвиток дошкільного виховання в 30-40-і рр. XX ст. Зміст і методика роботи різних типів дошкільних закладів.
А.С.Макаренко про значення гри у вихованні дітей.
Педагогіка сімейного виховання у творах А.С.Макаренка.
Педагогічна наука і школа в роки Великої Вітчизняної війни (1941-45рр.).
ІV змістовний модуль
Тема: Школа та педагогіка Новітнього часу з 1945 року
Лекційні модулі:
Радянська школа і педагогіка у післявоєнний період
Побудова національної школи та педагогічної науки незалежної суверенної України
Зарубіжна сучасна школа та педагогіка
Практичні модулі: