- •Для студентів напряму підготовки 6.010101 Дошкільна освіта
- •Херсон – 2010
- •Пояснювальна записка
- •Навчально-тематичний план
- •Змістовні модулі учбового курсу і змістовний модуль
- •Практичне заняття № 1 Предмет, завдання, методологічні основи курсу «Історія загальної та дошкільної педагогіки». Виникнення виховання у первісному суспільстві
- •Завдання
- •Питання для обговорення
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 2 Виховання та освіта в античному світі
- •Завдання:
- •Питання для опрацювання:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з першого змістового модулю
- •Іі змістовний модуль
- •Практичне заняття № 3 Виховання, школа і педагогічна думка Західної Європи в середні віки та епоху Відродження
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 4 Виховання, навчання і педагогічна думка в Київській Україні - Русі та у період розвитку феодалізму (до хvіі століття)
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Самостійна робота № 2 Просвіта та педагогічна думка у Візантії
- •Питання для опрацювання:
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Самостійна робота № 4 Виховання, навчання і педагогічна думка в Київській Україні - Русі та у період розвитку феодалізму (до хvіі століття)
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з другого змістового модулю
- •Виховання та навчання давніх слов’ян.
- •Ііі змістовний модуль
- •Практичне заняття № 5
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Джерела:
- •Література:
- •Теми рефератів та творчих завдань:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 6 Розвиток педагогічної думки в європейських країнах в хviі-хviii ст. Педагогічна спадщина Джона Локка (1632-1704) і ж.-ж.Руссо (1712-1827)
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література
- •Теми рефератів і творчих завдань
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 7 Стан освіти і педагогічної думки в Україні і Росії в хvііі ст. Організація державних дитячих притулків
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 8 Педагогічна теорія і.Г.Песталоцці
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми доповідей:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 9 Педагогічна теорія і практика дошкільного виховання Фрідріха Фребеля (1782-1852). «Дитячий садок» ф.Фребеля
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми доповідей:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 10 Стан школи, освіти та педагогічної думки України у складі Російської держави (до 90 років хіх століття)
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 11 Педагогічна система к.Д. Ушинського
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Першоджерела:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 12 Теорія та практика виховання дітей дошкільного віку в педагогічній системі Марії Монтессорі (1870-1952)
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Першоджерела:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 13 Розвиток педагогічних теорій у Росії та Україні кінця XIX - початку XX ст.
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 14 Розвиток педагогічної науки та освіти на Україні після революції 1917 р. Педагогічна діяльність а.С. Макаренка
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми творчих завдань:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Самостійна робота № 5 Педагогічні ідеї соціалістів-утопістів хіх ст. Педагогічна діяльність р.Оуена
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Самостійна робота № 6 Зарубіжна школа та педагогіка кінця хіх - початку хх століття
- •Питання для опрацювання:
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Самостійна робота № 8 Педагогічна концепція с.Ф.Русової
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з третього змістового модулю «Школа та педагогіка Нового часу (хvii-XX століття)»
- •Практичне заняття № 15 Педагогічна діяльність та літературна спадщина в.О.Сухомлинського
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки:
- •Практичне заняття № 16 Побудова національного дошкільного виховання, освіти та педагогічної науки незалежної суверенної України
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Самостійна робота № 9 Радянська школа і педагогіка у післявоєнний період
- •Питання для опрацювання:
- •Самостійна робота № 10
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з четвертого змістового модулю
- •Контрольні тестові завдання
- •Виникнення виховання у первісному суспільстві
- •Виховання та навчання в давніх цивілізаціях Сходу
- •Виховання та освіта в античному світі
- •Просвіта та педагогічна думка у Візантії
- •Виховання, школа і педагогічна думка в Західній Європі в середні віки та епоху Відродження
- •Виховання, школа і педагогічна думка народів Сходу в епоху Середньовіччя
- •Педагогічні ідеї та освіта східних слов’ян
- •Виховання, навчання та педагогічна думка в Київській Русі та у період розвитку феодалізму (до хvіі століття)
- •Школа та педагогіка в країнах Західної Європи (хvіі-хvііі ст.)
- •Школа та педагогічна думка України та Росії хvііі століття
- •Школа та педагогічна думка країн Західної Європи та сша (до 90 років хіх століття)
- •Стан школи, освіти та педагогічної думки України у складі Російської держави (до 90 років хіх століття)
- •Зарубіжна школа та педагогіка кінця хіх - початку хх століття
- •Становлення суспільного дошкільного виховання в Україні та Росії в кінці XIX - на початку XX століття
- •Національна система дошкільного виховання, школи в унр (1917-1919 рр.). Дошкільне виховання й освіта у 20-30 рр.
- •Розвиток суспільного дошкільного виховання та освіти в 50-80-ті рр. Хх ст. Реформа загальної, професійної школи і дошкільних закладів
- •Відродження національного дошкільного виховання та освіти в період становлення Української держави (90-ті рр. XX століття). Сучасний стан розвитку проблеми
- •Питання до екзамену з історії загальної та дошкільної педагогіки
- •Список рекомендованої літератури
Самостійна робота № 5 Педагогічні ідеї соціалістів-утопістів хіх ст. Педагогічна діяльність р.Оуена
Мета: Самостійно ознайомитися з педагогічними ідеями та просвітницькою діяльністю соціалістів-утопістів. Усвідомити значення педагогічного досвіду та ідей Р.Оуена для розвитку суспільного дошкільного виховання.
Питання для опрацювання:
Педагогічні погляди Ф.-М.-Ш.Фур’є та А.Сен-Сімон.
Перші у світі спроби організації дошкільних закладів Р.Оуена (1771-1858). Педагогічний експеримент у галузі громадського дошкільного виховання:
організація закладів, призначених для виховання дітей дошкільного віку: школа для маленьких дітей у Нью-Ленарку; дитяча школа в „Новій Гармонії”;
організація життя дітей в дошкільних закладах;
зміст і методика роботи в дошкільних закладах.
Обґрунтування Р.Оуеном необхідності активного самостійного розвитку особистості дитини.
Р.Оуен про формування характеру дитини в процесі гри і праці.
Значення педагогічного досвіду та ідей Р.Оуена для розвитку суспільного дошкільного виховання.
Список рекомендованої літератури:
История дошкольной педагогики /Под ред. Л.Н. Литвина. – Изд. 2-е. - М.: Просвещение, 1989.
История педагогики. /Под ред. А.И.Пискунова. – М., 1998.
Константинов М., Мединский Е., Шабаєва М. История педагогики. – М., 1982.
Мчедлидзе Н.Б., Лебеденко А.А., Гребенщекова Е.А. История дошкольной зарубежной педагогики. Хрестоматия. – М., 1974.
Очерки истории школы и педагогики за рубежом – М., 1988.
Педагогические идеи Роберта Оуэна. В кн.: Избранные отрывки из соч. Роберта Оуэна. – М., 1940.
Форма контролю:
Підготувати письмово відповіді на зазначені вище питання.
Самостійна робота № 6 Зарубіжна школа та педагогіка кінця хіх - початку хх століття
Мета: Ознайомитися з особливостями формування класичної педагогіки Нового часу, різновидами парадигм на межі століть.
Питання для опрацювання:
Створення різноманітних теорій організації школи й дошкільного виховання в країнах Західної Європи і США в кінці XIX - І половині XX ст.
Джон Дьюї – засновник прагматичного напряму в педагогіці.
Педагогічна діяльність Поліни Кергомар.
Метод Жана-Овіда Декролі в дошкільних закладах.
Список рекомендованої літератури:
Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге ХХІ века – М.: 1999.- 208 с.
Джуринский А.Н. Школа Франции. Пора перемен. – М.: 1998- 80 с.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. – М: 1999.- 200с.
Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М.: 1998. (гл.3, с 217-241).
Джуринский А.Н. История педагогики Гл.15., с.307-329.- М.:1999.
Форма контролю:
Підготувати відповіді на запитання:
Які особливості притаманні зарубіжному дошкільному вихованню, школі і педагогіці к. ХІХ – поч. ХХ ст.?
Розкрийте погляди Дж. Дьюї на виховання дітей раннього віку.
Охарактеризуйте положення теорії П.Кергомар щодо створення материнських шкіл.
«Центри інтересів» Ж.-О.Декролі.
Самостійна робота № 7
Національна система дошкільного виховання, школи в УНР (1917-1919 рр.). Дошкільне виховання і освіта в 20-30-ті рр.
Мета: Ознайомити студентів з особливостями системи дошкільного виховання та школи в Українській народній республіці.