- •Определите требования к профессиональной компетенции и мобильности педагога.
- •Охарактеризуйте компоненты педагогической деятельности. Проиллюстрируйте особенности педагогической деятельности примерами из практики.
- •Определите специфику воспитания как социального явления. Подтвердите примерами исторический характер воспитания.
- •Охарактеризуйте педагогический процесс как объект изучения в педагогике. Раскройте функции целостного педагогического процесса.
- •1. Раскройте основные компоненты педагогического процесса. Проиллюстрируйте примерами из практики.
- •2. Средства обеспечения образовательного процесса в системе начального образования для детей с овз в рамках реализации фгос.
- •1. Охарактеризуйте личность ребенка как объект и субъект воспитания. Подтвердите примерами.
- •2. Игра как универсальная форма и средство коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками.
- •3. Проанализируйте высказывание.
- •1. Раскройте требования к педагогу с позиции профессионального стандарта педагога.
- •1. Проанализируйте взаимосвязь образования и общества. Проиллюстрируйте выводы примерами из практики образования.
- •3. Прокомментируйте высказывание.
3. Прокомментируйте высказывание.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 24
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Индивидуальный и личностный подход к учащимся в процессе обучения.
2. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
3. Педагогическая задача.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 25
Для итогового государственного экзамена по педагогике
Здоровьесберегающий урок и принципы его организации.
2. Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии.
3. Педагогическая задача.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 26
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Характеристика методов обучения по источнику знаний.
2. Профессиональная ориентация, система профессионального образования лиц с ограниченной трудоспособностью, их социально-трудовая реабилитация.
3. Педагогическая задача.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 27
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Характеристика методов обучения по характеру познавательной деятельности.
2. Основные группы детей со сложными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения.
3. Педагогическая задача.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 28
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Организация методической работы в школе, основные ее формы. Педагогическое самообразование учителя.
2. Вклад Л.С. Выготского в становление и развитие специальной педагогики.
3. Педагогическая задача.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова