Охарактеризуйте компоненты педагогической деятельности. Проиллюстрируйте особенности педагогической деятельности примерами из практики.

1. Понятие и структура дефекта. Первичный и вторичный дефекты.

2. Анализ высказывания о дифференцированном обучении детей.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 8

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Образование как педагогический процесс, его свойства, функции.

2. Дети с задержкой психического развития, их обучение и воспитание.

3. Педагогические ситуации.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 9

Для итогового государственного экзамена по педагогике

Определите специфику воспитания как социального явления. Подтвердите примерами исторический характер воспитания.

1. Биологические и социальные причины нарушения развития.

2. Педагогическая задача.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 10

Для итогового государственного экзамена по педагогике

Охарактеризуйте педагогический процесс как объект изучения в педагогике. Раскройте функции целостного педагогического процесса.

1. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями.

2. Анализ высказывания о взаимодействии учителя и ученика.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

1. федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

2. высшего профессионального образования

3. «Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

5. Б И Л Е Т № 11

7. Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Раскройте основные компоненты педагогического процесса. Проиллюстрируйте примерами из практики.

2. Средства обеспечения образовательного процесса в системе начального образования для детей с овз в рамках реализации фгос.

3. Педагогическая ситуация.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

8. федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

9. высшего профессионального образования

10. «Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

12. Б И Л Е Т № 12

14. Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Охарактеризуйте личность ребенка как объект и субъект воспитания. Подтвердите примерами.

2. Игра как универсальная форма и средство коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками.

3. Проанализируйте высказывание.

17. Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

18. Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

19. федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

20. высшего профессионального образования

21. «Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

23. Б И Л Е Т № 13

25. Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Движущие силы процесса обучения.

2. Дети группы риска.

3. Анализ высказывания о сущности оценочной деятельности педагога в системе специального образования.

26. Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

27. федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

28. высшего профессионального образования

29. «Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

31. Б И Л Е Т № 14

33. Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Раскройте влияние воспитания на развитие личности. Покажите на примерах взаимосвязь развития и воспитания.

2. Дети с нарушениями поведения и личностный подход к ним.

3. Педагогическая ситуация.

34. Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

35. федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

36. высшего профессионального образования

37. «Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

39. Б И Л Е Т № 15

41. Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Урок и педагогические основы его организации.

2. Педагогическая помощь детям с нарушениями речи.

3. Педагогическое задание.

42. Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

43. федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

44. высшего профессионального образования

45. «Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

47. Б И Л Е Т № 16

49. Для итогового государственного экзамена по педагогике