
- •Определите требования к профессиональной компетенции и мобильности педагога.
- •Охарактеризуйте компоненты педагогической деятельности. Проиллюстрируйте особенности педагогической деятельности примерами из практики.
- •Определите специфику воспитания как социального явления. Подтвердите примерами исторический характер воспитания.
- •Охарактеризуйте педагогический процесс как объект изучения в педагогике. Раскройте функции целостного педагогического процесса.
- •1. Раскройте основные компоненты педагогического процесса. Проиллюстрируйте примерами из практики.
- •2. Средства обеспечения образовательного процесса в системе начального образования для детей с овз в рамках реализации фгос.
- •1. Охарактеризуйте личность ребенка как объект и субъект воспитания. Подтвердите примерами.
- •2. Игра как универсальная форма и средство коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками.
- •3. Проанализируйте высказывание.
- •1. Раскройте требования к педагогу с позиции профессионального стандарта педагога.
- •1. Проанализируйте взаимосвязь образования и общества. Проиллюстрируйте выводы примерами из практики образования.
- •3. Прокомментируйте высказывание.
1. Раскройте требования к педагогу с позиции профессионального стандарта педагога.
2. Причины речевых нарушений.
3. Проанализируйте высказывание.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 17
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Проанализируйте взаимосвязь образования и общества. Проиллюстрируйте выводы примерами из практики образования.
2. Основные виды речевых нарушений.
3. Педагогическая ситуация.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 18
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Зарождение педагогики как науки, ее развитие.
2. Специфические и неспецифические методы коррекции отклоняющего поведения.
3. Проанализируйте высказывание.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 19
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Охарактеризуйте педагогику сотрудничества (на основе практики педагогов-новаторов – М.П. Щетинина, Е.Н. Ильина, В.Ф. Шаталова).
2. Развитие и совершенствование сложно координированных движений кистей и пальцев рук.
3. Педагогическая ситуация.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 20
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Двусторонний характер процесса обучения.
2. Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха.
3. Педагогическая задача.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 21
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Образование и его реформирование в соответствии с государственными документами.
2. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
3. Проанализируйте высказывание.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 22
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Характеристика принципов процесса обучения, определяющих его процессуальную сторону.
2. Образование детей с нарушениями умственного развития.
3. Педагогическая задача.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 23
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Характеристика принципов процесса обучения, определяющих содержание образования.
2. Специальное образование лиц с нарушениями зрения.