- •Определите требования к профессиональной компетенции и мобильности педагога.
- •Охарактеризуйте компоненты педагогической деятельности. Проиллюстрируйте особенности педагогической деятельности примерами из практики.
- •Определите специфику воспитания как социального явления. Подтвердите примерами исторический характер воспитания.
- •Охарактеризуйте педагогический процесс как объект изучения в педагогике. Раскройте функции целостного педагогического процесса.
- •1. Раскройте основные компоненты педагогического процесса. Проиллюстрируйте примерами из практики.
- •2. Средства обеспечения образовательного процесса в системе начального образования для детей с овз в рамках реализации фгос.
- •1. Охарактеризуйте личность ребенка как объект и субъект воспитания. Подтвердите примерами.
- •2. Игра как универсальная форма и средство коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками.
- •3. Проанализируйте высказывание.
- •1. Раскройте требования к педагогу с позиции профессионального стандарта педагога.
- •1. Проанализируйте взаимосвязь образования и общества. Проиллюстрируйте выводы примерами из практики образования.
- •3. Прокомментируйте высказывание.
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 1
Для итогового государственного экзамена по педагогике
1. Общая характеристика педагогической профессии и ее функции.
Коррекционно-педагогические воздействия в процессе личностно-ориентированного образования младших школьников.
Анализ высказывания о развитии системы специального образования.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 2
Для итогового государственного экзамена по педагогике
Определите требования к профессиональной компетенции и мобильности педагога.
Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики.
Анализ высказывания о сущности реабилитации средствами образования.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 3
Для итогового государственного экзамена по педагогике
Педагогика как наука, её объект, предмет, функции.
Социокультурные основы специального образования.
Прокомментируйте высказывание.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 4
Для итогового государственного экзамена по педагогике
Закономерности педагогического процесса.
Норма и отклонения в развитии детей.
Прокомментируйте обращение директора школы, дайте свою оценку высказыванию.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 5
Для итогового государственного экзамена по педагогике
Деятельностный и личностный подходы как конкретная методология педагогики.
Инклюзивный подход к образовательному процессу в школе.
Анализ педагогической ситуации.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 6
Для итогового государственного экзамена по педагогике
Методы исследования готовности ребенка к обучению в школе.
Общие закономерности отклоняющегося развития.
Решение педагогической задачи.
Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)
Зав. кафедрой М.А. Пуйлова
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»
Б И Л Е Т № 7
Для итогового государственного экзамена по педагогике