3.5. Культура труда

Содержание воспитательной работы включает: форми­рование у детей и учащейся молодежи положительной мотивации трудовых действий; готовности к труду; уме­ний и навыков управления собой в процессе трудовой деятельности; творческого отношения к труду.

Критерии сформированности культуры труда:

готовность к самостоятельной трудовой жизни;

творческий подход к работе;

умение организовать совместный труд, руководить и подчиняться общим интересам в коллективной деятель­ности;

качественное и ответственное выполнение работы; навыки по технике безопасности труда.

3.6. Культура семейных отношений

Содержание воспитательной работы включает: формирование у детей и учащейся молодежи отношения к семье как важнейшей ценности, потребности в укрепле­нии семейно-родственных отношений и поддержании традиций, осознания себя, как члена семьи и рода, на­выков оказания помощи своим близким; выполнение режима жизнедеятельности семьи; обустройство своего жилья; заботу о сохранении чести и достоинства своей семьи; формирование готовности к семейной жизни.

Критерии сформированности культуры семейных от­ношений:

понимание культуры семейных отношений;

осознание значимости социально-нравственной, моти­вационной, психологической и педагогической готовнос­ти к семейной жизни;

наличие знаний о своей родословной, семейных тра­дициях и реликвиях;

участие в ведении домашнего хозяйства и наличие навыков ухода за маленькими детьми;

оказание регулярной помощи престарелым, немощ­ным родителям и родственникам;

принятие на себя постоянных обязанностей по дому;

наличие чувства ответственности за свою семьи, ее благосостояние.

3.7. Гендерная культура

Содержание воспитательной работы включает: фор­мирование у учащихся представлений о жизненном предназначении мужчины и женщины; присущих им положительных качествах и чертах характера; раскры­тие физиологических, психологических и этических особенностей девочек-девушек, мальчиков-юношей; фор­мирование представлений о мужском и женском дос­тоинстве, этическом смысле красоты детства, отроче­ства, юности, зрелости, старости, подлинной и мнимой красоте человека.

Критерии сформированности гендерной культуры:

усвоение взаимоотношений между мальчиками и девоч­ками, юношами и девушками, мужчинами и женщинами;

стремление к взаимопониманию и заботе друг о друге во взаимоотношениях между мальчиками и девочкам, юношами и девушками, мужчинами и женщинами;

наличие качеств, характерных для мальчика (юноши, мужчины): смелость, мастерство в каком-то деле, рыцарство, благородство, трудолюбие, совершенствование физической силы, умение преодолевать трудности, готовность прийти на помощь женщине и защитить ее и др.;

наличие качеств, характерных для девочки (девушки, женщины): доброта, женственность, отзывчивость, мягкость, терпимость к недостаткам близких людей, умение прощать, забота о слабых, больных, сиротах, любовь к детям и др.;

наличие честности, искренности, доверия, верности, милосердия, взаимопомощи во взаимоотношениях между мальчиками и девочками (юношами и девушками, мужчинами и женщинами).