Министерство спора, туризма и молодежной политики

Российской федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградская государственная академия физической культуры»

Кафедра педагогики и психологии

В. Н. Зайченко

Е. В. ТЯГЛОВА

Е. В. Панфилова

Коррекционная деятельность педагога с детьми,

имеющими отклонения

в Развитии

учебное пособие для студентов вузов физической культуры и факультетов физического воспитания педагогических вузов по специальности ЛФК и АФК, студентов специальности «Педагогика и психология»

Волгоград – 2009

ББК 74.03

З -19

Т 990

П

Рецензенты:

Сахарчук Е.И. – доктор педагогических наук, профессор Волгоградского государственного педагогическ5ого университета

Коробова А.Э. – кандидат педагогических наук, доцент Волгоградской государственной академии физической культуры.

Допущено к изданию решением ученого совета ФГОУВПО «ВГАФК» в качестве учебного пособия.

Зайченко В. Н., Тяглова Е. В., Панфилова Е. В. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими отклонения в развитии. – Учебное пособие. – Волгоград: ВГАФК, 2009. 158 с.

Учебное пособие разработано с учетом требований к подготовке специалистов высокой квалификации и призвано способствовать осмыслению ориентиров и главных направлений психолого-педагогической деятельности по специальности 050706 «Педагогика и психология» и студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности АФК и ЛФК.

ББК 74.03

© Зайченко В. Н.

© Тяглова Е. В

© Панфилова Е. В.

© Волгоградская государственная академия физической культуры

Содержание

Введение …………………………………………………………………………..4

Глава 1.Теоретико методологические основы учения о структуре

аномального развития ребенка ………………………………………….6

1.1. Взгляды отечественных и зарубежных ученых на проблему адаптации…6

1.2.Психолого-педагогические характеристики детей с отклонениями

в развитии…………………………………………………………………...25

Глава 2. Система работы с дошкольниками с зПр

2.1 Средства и методы физического воспитания по развитию

социальной адаптации на занятиях физической культурой……………33.

2.2. . Игра как средство развития детей………………………………………..45

2.3. Система педагогической поддержки детей дошкольного

возраста в педагогическом опыте………………………………………… 53.

2.4.Основные направления коррекционно-развивающей работы

с дошкольниками с задержкой психического развития………………….61

Глава 3. Воспитание в системе коррекционной деятельности педагога

с детьми, имеющими отклонения в развитии

3.1. Воспитание в системе специального образования………………………73

3.2. Воспитательные технологии специального образования……………..89

Литература …………………………………………………………………… 118

Приложение……………………………………………………………………..127

Введение

Преобразования, которые происходят в системе образования в России, не могли не затронуть и преобразования в работе с детьми с комплексными нарушениями в развитии. Система подготовки педагогических кадров в высшей школе предусматривает углубленное психолого-педагогическое изучение каждого ребенка для определения индивидуализированных средств воздействия в случаях имеющихся отклонений в развитии. Число детей с нарушениями в развитии, как свидетельствуют научные исследования велико и, к сожалению, неуклонно растет.

На основе обобщения данных по изучению различных категорий детей с нарушениями в развития представилась возможность разработать коррекционно-педагогические технологии обучения и воспитания.

Педагоги должны иметь представление об основных видах нарушения психофизиологического развития ребенка, о причинах, их вызывающих, о путях их преодоления.

Изучение студентами наиболее актуальных проблем коррекционной педагогики, в число которых входят вопросы обучения и воспитания детей с отклонениями в психофизиологическом развитии, несомненно, будет способствовать повышению уровня их профессиональной, теоретической и практической подготовки.

Настоящее учебное пособие подготовлено с учетом программы коррекционной педагогики и дополняют отдельные главы с целью помочь будущим педагогам получить основные знания по актуальным проблемам коррекционной педагогики. Совокупность научных знаний должна сформировать у студентов представление о коррекционной педагогики как о науке и педагогической практике, имеющей важное социальное значение.

Цель данного пособия – познакомить студентов методологией и практикой реализации системы коррекционно-педагогической работы в условиях дошкольных и школьных образовательных учреждениях.

Авторский коллектив счел необходимым дополнить учебное пособие определенными, важными для изучения этой сложной проблемы материалами, которые помещены в приложение, учитывая трудности, связанные с недостаточным количеством специальной литературы. Приложение содержит хрестоматийный учебный материал, раскрывающий основные направления с различным контингентом детей, отстающих в развитии.

Учебное пособие предназначено для студентов спец. «Педагогика и психология», студентов спец. АФК и ЛФК