Класифікація iq показників і оцінка результатів за векслером

IQ - показник	Рівень інтелектуального розвитку	% ви­явлення	Оцінка результату
140 і вищий 130— 139 120—129 110—119 90 — 109 80—89	Винятково високий інтелект Досить високий інтелект Високий інтелект «Хороша» норма Середній інтелект Знижена норма	0,6 2,2 6,7 16,1 50,0 16,1	Винятково хороший Дуже хороший Хороший Вищий за середній Середній Нижчий за середній
70—79 60—69 59 і нижчий	Граничний рівень Розумовий дефект Глибока розумова відсталість	6,7 2,2 0,5	Слабкий Дуже слабкий Винятково слабкий

На думку Векслера, інтелект —глобальна здатність особистості, яка характеризує її загалом. Тому, по-друге, при створенні субтестів завдання підбиралися з орієнтацією не тільки на інтелектуальні, а й неінтелектуальні чинники, від яких і залежить ефективність функціонування інтелектуальних процесів.

Щоб дослідити систему пізнавальних функцій, треба враховувати особистісні характеристики індивіда, через які ці функції опосередковуються. Інакше результати перетворяться в абстракції. Тут лише виникає запитання: до яких меж виправдано системне вивчення внутрішнього світу особистості за допомогою однієї, бодай глобальної методики?

По-третє, методика Векслера гарантує, що результати тестового обстеження дадуть досить точні відомості про загальний інтелект і структуру його окремих властивостей. Про це, зокрема, переконливо свідчать і високі коефіцієнти кореляції цієї шкали з іншими шкалами інтелекту, і високий коефіцієнт надійності показників 19 (0,96 — 0,90), і незначні стандартні помилки вимірювання заданих ІQ- показників (3,00 — 5,61) .

Отже, Векслер, глобально розуміючи інтелект, надає перевагу ІQ, за допомогою якого можна визначати позицію (рейтинг) індивіда в його віковій групі. А ці дані потрібні як дослідникові, так і практикові для оцінювання розвиваючого впливу навчально-виховного процесу на особистість.

Розрахунки субтестових та загальних оцінок, побудова профілю інтелекту. Кількісна обробка результатів передбачає визначення (за допомогою спеціальних таблиць) вербального, невербального і загального IQ-показників (відповідно ВІП, НІП, і ЗІП), а також побудову профілю структури інтелекту. Приклад заповненої першої сторінки бланка відповідей наводимо нижче (табл. 4).

З таблиці видно, що насамперед підраховуються первинні («сирі») оцінки щодо кожного набору текстових задач. Оцінки за допомогою так званої вікової шкали переводяться у шкальні оцінки. Далі підраховується сума останніх по вербальній і невербальній частинах методики. Отримані числа підлягають уточненню, адже дані шостого і дванадцятого субтестів не враховуються при визначенні IQ-показників. І нарешті виводяться вербальна, невербальна і загальна оцінки інтелекту згідно з ВІП, ШП і ЗІП.

Таблиця 4