Ознаки обдарованості.

Обдарованість виявляється в перші 10-15 років життя, її можна визначити лише за реальними результатами життєдіяльності особистості.

Обдарованість є результатом внутрішнього саморозвитку особистості і реалізується незалежно від впливу оточення — обдарованість це лише потенційна можливість, її реалізація прямо залежить від суспільної стимуляції.

Ранні ознаки обдарованості:

1. Підвищена пізнавальна активність .

2. 3датність тривалий час концентрувати увагу на проблемі та пошуках її розв'язання.

3. Підвищений рівень розумового розвитку. Обдарованих дітей в ранньому віці відрізняє здатність простежувати причинно-наслідкові зв'язки і робити відповідні висновки. Вони особливо захоплюються будовою альтернативних моделей і систем.

4. Підвищена потреба в розумових навантаженнях, здатність отримувати задоволення від процесу пошуку розв'язання завдань.

5. Раннє усвідомлення мети і цілей своєї діяльності.

6. Раннє оволодіння знаннями у вибраній спеціальності. Великий словниковий запас, супроводжується складними конструкціями, уміння ставити питання, частіше всього привертають увагу навколишніх до обдарованої дитини.

7. Виявлення високого інтелекту, здатності мислити, хороша пам'ять уже в ранньому дитинстві. Обдаровані діти переважно володіють надзвичайною пам'яттю, яка будується на ранній мові і абстрактному мисленню. Їх відрізняє здатність класифікувати і категоризувати інформацію і досвід, уміння широко користуватись набутими знаннями, їх нахил до класифікації і категоризації ілюструється і любим захопленням, властивим обдарованим дітям -колекціонування.

8. Яскраво виражена незалежність, надання переваги індивідуальній роботі перед груповою, індивідуалізм.

9. Почуття самоповаги, самоусвідомлення, творчої сили та вміння контролювати себе.

10. Уже в ранньому дитинстві намагання дружити та контактувати з дорослими та дітьми значно старшими за себе.

11. Емпатія, здатність розуміти почуття та потреби інших людей.

12. Висока сензетивність до новизни стимулу. Маленькі "вундеркінди" з великим задоволенням читають словники і енциклопедії, придумують слова, які їхнє розуміння виражає власні поняття і придумані події, надають перевагу грі, що вимагає розумових здібностей.

ІЗ. Здатність до передбачення, глибинного прогнозування, розвинуті фантазія, інтуїція, бажання побачити проблему під незвичним кутом зору.

14. Здатність до створення ідеальних еталонів, що забезпечують високі естетичні, моральні, інтелектуальні оцінки.

15. Здатність вийти за рамки завдання. Талановиті діти легко справляються з пізнавальною невизначеністю. При цьому труднощі не змушують їх відступитися. Вони з великим задоволенням сприймають складні довгострокові завдання і терпіти не можуть, коли їм нав'язують готову відповідь.

16. Добре розвинене почуття гумору. Гумор може бути рятівним і здоровим щитом для їх тонкої психіки.

В 1972 році Комітет по освіті США оголосив наступні визначення: обдарованими і талановитими дітьми можна назвати тих, які за оцінкою відомих спеціалістів, демонструють високі досягнення. Вони потребують спеціалізованих навчальних програм. Перспективи таких дітей визначаються рівнем їх досягнень і потенціальними можливостями в одній або декількох сферах:

1. Інтелектуальна сфера.

2. Сфера академічних досягнень.

3. Сфера творчого або продуктивного мислення.

4. Спілкування та лідерство.

5. Художня діяльність.

6. Рухова сфера.

1. Інтелектуальна сфера.

Дитина відзначається гостротою мислення, спостережливістю і виключною пам’яттю, проявляє виражену і різносторонню зацікавленість, часто з головою занурюється в те чи інше заняття, залюбки і легко вчиться, виділяється умінням добре висловлювати свої думки, знає багато, про що його ровесники і не підозрюють, проявляє виключні здібності до розв'язання задач.

2. Сфера академічних досягнень.

Читання: дитина часто вибирає своїм заняттям читання, використовує багатий словниковий запас і складні синтаксичні структури; довго зберігає увагу, коли їй читають; розуміє і добре запам'ятовує те, що читають, здатна довго утримувати в пам'яті символи до написання імен, букв і слів; демонструє уміння читати.

Математика: дитина виявляє великий інтерес до обчислень, вимірювань, демонструє легкість в сприйнятті і запам'ятовуванні математичних символів, розбирається у вимірюванні часу.

3. Творчість.

Дитина надзвичайно цікава, може з головою занурюватися в заняття, яке її цікавить, демонструє високий енергетичний рівень, часто робить все по своєму, вміє винайти щось нове в зображувальній діяльності, в іграх, в використанні матеріалів і ідей.

4. Спілкування і лідерство.

Дитина легко пристосовується до нових ситуацій, другі діти бажають вибирати її в якості партнера по іграх і заняттях; в колі сторонніх людей зберігає довіру до себе; має тенденцію керувати іграми або заняттями других дітей; з легкістю спілкується з іншими дітьми і з дорослими.

В спілкуванні з ровесниками проявляє ініціативу; решта дітей часто звертаються до неї за порадою і допомогою.

5. Сфера художньої діяльності.

Зображувальне мистецтво: дитина проявляє дуже великий інтерес до візуальної інформації, в найменших деталях запам’ятовує побачене; проводить багато часу за малюванням або ліпкою; серйозно ставиться до своїх художніх занять і отримує від них велике задоволення; обдумано будує композицію картин або малюнків; її роботи відрізняє композиція конструкція і колір, роботи оригінальні і відзначені печаткою індивідуальності.

Музика: дитина проявляє надзвичайний інтерес до музичних занять; з почуттям реагує на характер музики; легко повторює короткі ритмічні фрагменти; впізнає знайомі мелодії по перших звуках; з задоволенням підспівує; визначає, яка із двох нот звучить вище.

6. Рухова сфера.

Дитина проявляє великий інтерес до діяльності, яка вимагає тонкої і точної моторики; любить досягнення (біг, стрибки, повзання) прекрасно утримує рівновагу, прекрасно володіє тілом при маневруванні.