- •Содержание
- •Введение
- •Термины, которые необходимо знать
- •Стиль жизни – под ним подразумевают характеристику ежедневного поведения и сознания, жизненного поведения человека.
- •Медико-социальные проблемы формирования здорового образа жизни
- •Организация работы по формированию здорового образа жизни
- •Гигиеническое воспитание населения. Выбор направления, форм и средств гигиенического воспитания в практической деятельности.
- •1. Принцип актуальности.
- •4. Принцип положительного ориентирования.
- •5. Принцип единства теории и практики.
- •6. Принцип единства обучения и воспитания.
- •9. Принцип иллюстративности.
- •12. Принцип стимулирования сознательности и активности в гв.
- •Аспекты, способствующие здоровью стилей жизни:
- •Вопросы профилактики заболеваний.
- •Целевые группы населения.
- •Методы гигиенического воспитания.
- •Средства гигиенического воспитания –
- •II. Изобразительные средства.
- •III. Изобразительно - речевые средства.
- •IV. Действия как средства гв.
- •V. Предметные средства.
- •1. Индивидуальные:
- •3. Массовые формы.
- •Планирование и координация гв.
- •Гигиеническое воспитание в учреждениях здравоохранения.
- •Показатели гигиенического воспитания
- •Задания для самостоятельной работы студентов по реализации программных целей занятия
- •Варианты задач для самостоятельного решения тестовый контроль
- •Литература
- •Медико-социальные проблемы формирования здорового образа жизни. Гигиеническое воспитание. Организация работы по формированию здорового образа жизни
- •246000, Г. Гомель, ул. Ланге, 5
1. Принцип актуальности.
Направлен на обеспечение людей, групп лиц, социальной общности наиболее важной и своевременной гигиенической информацией. Актуальность определяется современными задачами по поддержанию здоровья, в т.ч. задачами здравоохранения, а также проблемами местного (регионального, городского) характера.
Принцип актуальности - это отражение насущных проблем, связанных со здоровьем человека, экологией, гигиенической культурой, социальными нормами и ценностями и т.д. Принцип реализуется при удовлетворении интересов и потребностей населения в той пли иной гигиенической информации.
2. ПРИНЦИП НАУЧНОСТИ.
Предусматривает осуществление теоретической и практической деятельности в этой области на основе научно обоснованных данных. В гигиеническом воспитании используются данные общественных наук (педагогики, социологии, психологии и др.), которые позволяют дать гигиеническую информацию в удобной, понятной, интересной для населения форме. Гигиеническая информация должна соответствовать современным достижениям медицины, быть научно обоснованной, объективной, достоверной, избегать сенсационных сообщений, не имеющих научных доказательств.
3. ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ. Предполагает соответствие содержания, методов, форм, средств социально-культурному уровню, интересам и потребностям человека, группам лиц, социальной общности. Данный принцип предполагает оптимальный для усвоения объем информации и рациональность методики обучения.
Доступность информации достигается также эмоциональной образной речью, отсутствием в ней непонятных медицинских терминов и наименований, использованием в качестве примеров жизненных фактов, применением изобразительных средств.
4. Принцип положительного ориентирования.
Предполагает формирование типов поведения и стилей жизни, ориентированных на положительные образцы, одобряемые в обществе.
Следует уделять значительное внимание позитивным с точки зрения здоровья стилям жизни, их благотворному влиянию на здоровье.
5. Принцип единства теории и практики.
Предполагает возможность использования полученных знаний на практике.
Реализации способствует иллюстрирование материалов по гигиенической тематике фактическими данными, анализ конкретных практических ситуаций с использованием теоретических данных, а также, по возможности, практическая отработка желательных способов поведения в различных ситуациях. Следует стремиться, чтобы ГВ осуществлялось в условиях, позволяющих реализовать полученные знания в жизни, проверить их на собственном опыте.
6. Принцип единства обучения и воспитания.
Предусматривает усвоение человеком или группой лиц не только содержания информации, но и приемов ее обработки, отношения к ней, способов ее использования. Используются как формы ГВ, основанные на деятельности специалиста (лекция), так и предусматривающие активное участие лиц, на которых направлено воздействие (дискуссия).
7. ПРИНЦИП ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА.
Предусматривает осуществление с учетом характерных особенностей групп населения, на которые оно направлено.
8. ПРИНЦИП ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА.
Предусматривает осуществление с учетом индивидуальных особенностей человека, на которого оно направлено (с учетом состояния здоровья, особенностей характера, темперамента, профессии, пола, возраста, условий труда и быта и т.д.). Значение этого принципа возрастает в условиях повышения уровня гигиенической культуры, когда ГВ не может осуществляться лишь массовым путем (путем массовой информации). Необходимо, чтобы каждый человек имел возможность получить индивидуальную консультацию по вопросам охраны и укрепления здоровья.