4.Фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез

Задания:

4.1. Отбери картинки со звуком... Придумай слова со звуком... Покажи, где (по картинкам)...

Задания:
С - Ш	Мама сушит шубу.
С - Ш -Ж	Саша жует сушку.
3 -Ж	У Зины желтый зонтик.
с-з -ж- ш	Зина шьет у Саши восемь кожаных сапожек.
с-ц	Забрели к нам в детский сад десять маленьких цыплят,
	привела их с улицы пестренькая курица.
с -ч	Девочки и мальчики скачут как мячики.
ч- щ	Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.
ч -т- с	Моем, моем трубочиста, чисто, чисто, чисто, чисто.
ЗВОНКИЕ	У Зои болят зубы. На дубе белка.
ЗВУКИ
ш -ть	У кошки пять котят.
к-х	Ах, кот! Ух, кот! Ох, кот!
я - ю	Майя и Юля поют.

Коза - коса; удочка - уточка; бочка - дочка; мышка - мишка; крышка - крыса;

мишка - миска...

В каких словах есть звук (на слух)...

"р":

рот, арбуз, лапа, кот, барабан;

"м":

шалаш, машина, самолет, собака, кошка.

Определи место звука "ш " в словах, шум, шалаш, кошка, карандаш, мышь, мышка

4.2. Повтори слоги и слова (с запоминанием звуковых рядов): ма-мо-му, ка-ва-та. па-ха-ла, ка-га-ка;

са-ша, ша-са, са-ша-са, ра-ла-ра, за-са, за-за-са, па-ба-па, ша-жа-ша, аль-ал-ал, ар-арь-

ар, ат-ать-ат, сок-цок-сук, куст-густ-куст, бусы-бутсы-бусы,

влага-фляга-влага; Марина-машина-Марина, пор-порь-пор, коза-коса-коза...

Из яйца, наконец, появился птенец.

Над сосной летит синица, под сосной сидит лисица.

4.3. Какое слово состоит:

из звуков "к", "т", "о" (устно) ;

из букв "к", "т", "о"(по разрезной азбуке);

из звуков "т", "о", "к"(устно);

из букв "т". "о", "к"( по разрезной азбуке).

Какого звука не хватает к звукам "к", "о", чтобы получить слово "кот" ?

4.4. Обследование слухо-моторных координации. Задания:

Повторить ритм ударов (вне поля зрения ученика).

5.Связная речь.

5.1 Составление рассказа по сюжетной картинке;

5.2 Пересказ услышанного текста;

5.3 Составление рассказа по серии картинок ( из п.4);

5.4 Составление рассказа на заданную тему.

6. Понимание речи.

6.1 Ориентировка на теле и в пространстве

Дотронься правой рукой до левого колена. Что на лице выше носа? (глаза, брови, лоб,

волосы). Что между глазами и волосами? (брови, лоб).

6.2 Часть и целое

У ручки пишет перо, а у карандаша ? (грифель) и.т.д.

6.3 Точное значение слов

Покажи, где коричневый цвет, а где кремовый.

Где графин, а где кувшин.

Где старый, а где пожилой человек.

Где ползет, а где сползает.

6.4 Понимание многоступенчатой конструкции

Возьми на средней полке толстую книгу и два разных карандаша. Положи книгу на стол, а карандаши над ней.

6.5 Понимание объектно-субъектных отношений Колю встретил Вова. Кто пришел?

Катю нарисовала Даша. Кто на рисунке?

6.6 Понимание логико-грамматических связей Коля ниже Пети. Кто выше?

Заяц бежит быстрее, чем лиса, а лиса быстрее, чем мышка. Кто самый быстрый? А кто бежит медленнее всех?

6.7 Понимание причинно-следственных, временных и пространственных отношений Прежде чем посмотреть мультфильмы, Ваня сделал уроки. Что Ваня сделал раньше. Какое предложение правильное:

Наташа испачкала платье, потому что скамейка грязная. Скамейка грязная, потому что Наташа испачкала платье. В каком случае каждое из этих предложений может быть правильным.

Что бывает между осенью и весной?

А между весной и осенью? Одинаковы ли эти вопросы?

Вертолет летит над облаками. Что под вертолетом?

6.8 Понимание грамматических форм

Покажи красным карандашом синий карандаш, синим карандашом - красный карандаш.