- •Методические рекомендации по обследованию ребенка на психолого-медико-педагогическом консилиуме (консультации) Общая концепция
- •Клиническое обследование
- •1.1 Анамнез
- •1.2 Соматоневрологическое обследование
- •1.3 Психопатологическое обследование
- •1.4 Электрофизиологическое исследование
- •2. Логопедическое обследование
- •2.1 Общая схема логопедического обследования
- •Обследование словарного запаса
- •Обследование грамматического строя речи
- •Обследование чтения
- •Обследование речи при заикании
- •Заключение логопеда
- •3. Педагогическое обследование
- •3.1 Схема педагогической характеристики на ребенка дошкольного возраста
- •3.2 Схема педагогической характеристики на ребенка школьного возраста
- •Заключение педагога.
- •Общая оценка учебных навыков
- •Заключение и рекомендации по обучению
- •4. Психологическое обследование
- •4.1 Тактика проведения психологического обследования
- •4.2 Схема анализа результатов психологического обследования ребенка дошкольного возраста для представления на школьный психолого-медико-педагогический консилиум
- •Заключение психолога и рекомендации
- •4.3 Схема анализа результатов психологического обследования ребенка младшего школьного возраста для представления на школьный психолого-медико-педагогический консилиум (консультацию)
- •Заключение психолога
- •Рекомендации
- •5 Нейропсихологическое обследование
- •5.1 Схема нейропсихологического обследования
- •Заключение нейропсихолога
- •6. Работа с родителями
- •Рекомендуемая литература
- •Приложение1.1
- •1. Общие положения.
- •2. Организация и функционирование классов коррекционно-развивающего обучения.
- •3. Организация коррекционно-развивающего образовательного процесса.
- •4. Кадровое, материально-техническое, и финансовое обеспечение.
- •1. Общие положения.
- •2. Цели и задачи
- •3. Структура и организация работы психолого-медико-педагогической службы округа
- •3.6 Организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума школы
- •3.7 Организация деятельности Психолого-медико-педагогического Консилиума с детьми дошкольного возраста
- •3.8 Организация деятельности муниципальной психолого-медико-педагогической консультации (муниципальной пмпк).
- •3.9 Организация деятельности окружной (городской) психолого-медико-педагогической консультации (окружной пмпк)
- •Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения
- •1. Общие положения.
- •2. Цели и задачи
- •3. Структура и организация деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума
- •4. Порядок подготовки и проведения Консилиума.
- •Приложение 2.2
- •Приложение 2.3
- •Приложение 3.1
- •Общая характеристика речи
- •1. Беседа:
- •2. Общее развитие ребенка
- •1. Строение
- •2. Двигательные функции.
- •1. Образование множественного числа существительного
- •2. Употребление падежей
- •3. Употребление предлогов
- •4. Словообразование
- •5. Словарь
- •6. Связная речь
- •Приложение 3.2
- •1. Строение.
- •2. Подвижность:
- •1. Словарь.
- •2. Грамматический строй речи.
- •4.Фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
- •5.Связная речь.
- •6. Понимание речи.
- •1.Обследование чтения.
- •Приложение 4.1
- •Приложение 5.1 Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (консультации)
- •1. Методика "Доски Сегена"
- •2. Цветные прогрессивные матрицы (Тест Дж.Равена)
- •3. Методика "Классификация предметов" (детский вариант)
- •4. Методика исследования способности формирования понятий (методика Выготского-Сахарова, модификация для детей дошкольного возраста)
- •5.Методика "Классификация объектов по двум признакам" (лото в.М.Когана)
- •7.Методика опосредованного запоминания по а.Н.Леонтьеву
- •8. Методика "Установление последовательности событий"
- •9. Методика "Исключение предметов"
- •11. Методика для исследования субъективных межличностных отношений ребенка (сомор)
- •12. Методика "Цветовой тест отношений"
- •13. Диагностический альбом
- •Приложение 5.2 Базовый диагностический набор для психологического обследования детей младшего школьного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (консультации)
- •1. Стандартные прогрессивные матрицы Дж.Равена, Цветные прогрессивные матрицы Дж.Равена
- •2. Методика "Классификация предметов" (детский вариант)
- •3. Методика "Классификация предметов" (стандартный вариант)
- •4. Методика "Классификация объектов по двум признакам" (лото в.М.Когана)
- •5. Методика опосредованного запоминания по а.Н.Леонтьеву
- •6. Пиктограмма
- •7. Понимание переносного смысла метафор, поговорок, коротких рассказов со скрытым смыслом
- •8. Методика Кооса
- •1. Методика "Установление последовательности событий"
- •9. Методика "Исключение предметов"
- •10. Методики "Кубики Кооса"
- •11. Методика для исследования субъективных межличностных отношений ребенка (сомор)
- •12. Методика "Цветовой тест отношений"
- •13. Диагностический альбом
- •Приложение 6.1 Инструкции по процедуре проведения краткого нейропсихологического обследования
- •1. Реакция выбора.
- •2. Ассоциации.
- •3. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
- •4. Реципрокная координация.
- •5. Графическая проба.
- •6. Праксис позы.
- •7. Конструктивный праксис.
- •8. Изображение трехмерного объекта (рисунок стола)
- •9. Зрительная память.
- •10. Зрительный гнозис.
- •11. Слухоречевая память.
- •Рекомендуемая литература
Приложение 2.3
Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения
массовых школ
(Письмо Министерства просвещения РСФСР и Министерства здравоохранения РСФСР от 8\28 июля 1980г. № 281-М\17-13-186)
Соматические заболевания
1. Ревматизм в активной фазе с непрерывно рецидивирующим течением.
2. Панкардит (после выписки из стационаров или санатория дети нуждаются в индивидуальных занятиях в течение года и более).
3. Врожденные пороки сердца в стадии субкомпенсации и декомпенсации.
4. Тетрада Фалло тяжелой степени с частыми одышечно-цианотическими приступами.
5. Хроническая пневмония Ш-й стадии при распространенном процессе и наличии выраженной интоксикации.
6. Бронхиальная астма с частыми приступами или длительным астматическим состоянием.
7. Хронический нефрит с нефротическим синдромом.
8. Хронический диффузный гломерулонефрит с симптомами почечной недостаточности.
9. Хронический пиелонефрит с рецидивирующим течением и симптомами почечной недостаточности.
10. Тяжелые формы муковисцидоза.
11. Хронический гепатит и цирроз печени с явлениями асцита.
12. Злокачественные новообразования различных органов.
13. Нарушение свертываемости крови в случаях затруднения передвижения (тяжелые формы гемофилии).
Неврологические заболевания
1. Миопатия, нарушение функций опорно-двигательного аппарата при торзионной дистонии и других стойких гиперкинетических синдромах, врожденной и наследственной природы.
2. Тяжелые нарушения опорно-двигательного аппарата после перенесения полиомиелита.
3. Тяжелые остаточные явления после перенесенного энцефаломиелита и полирадикулоневрита.
Хирургические заболевания
1. Спиномозговая грыжа с параличом нижних конечностей и расстройством функций тазовых органов.
2. Дневное недержание мочи различной этиологии (эктопия мочевого пузыря, тотальная эписпадия, атония мочевых путей - декомпенсированная форма).
3. Атрезия заднего прохода с недержанием кала.
4. Параличи нижних конечностей при различных заболеваниях.
5. Хронические заболевания опорно-двигательного аппарата в момент нахождения в кокситной гипсовой повязке (хронический остеомиелит, костно-суставной туберкулез).
6. Состояние после операции на опорно-двигательном аппарате по поводу врожденных заболевания или травм в случае затруднений передвижения до окончания лечения.
7. Нарушение опорно-двигательного аппарата с невозможностью передвижения.Кожные заболевания
1. Экземы, распространенные в состоянии обострения.
2. Диффузные нейродермиты в состоянии обострения.
3. Псориатические эритродермии.
4. Артропатический псориаз.
5. Пруриго Гебра.
6. Дерматит Дюринга (в период обострения).
7. Ихтиозоформная эритродермия.
8. Эпидермолиз Буллеза (тяжелая форма).
9. Акродерматит энтерпатика (тяжелая форма).
10. Острая красная волчанка.
11. Прогрессирующая распространенная склеродермия.
Психоневрологические заболевания
1. Душевные заболевания (шизофрения, психозы различной этиологии) в стадии обострения.
2. Эпилепсия в стадии обострения.
3. Неврозы, реактивные состояния, неврозоподобные состояния, в т. ч.: энкопрез, стойкий дневной энурез, тяжелое заикание в стадии декомпенсации.
4. Выраженные энцефалоастенические проявления различной этиологии (травматической, инфекционной, соматической).
5. Психопатии, психопатоподобные состояния в стадии декомпенсации.
Примечание: Не дается право на индивидуальное обучение детям со слабоумием в степени имбецильности.
