- •Методические рекомендации по обследованию ребенка на психолого-медико-педагогическом консилиуме (консультации) Общая концепция
- •Клиническое обследование
- •1.1 Анамнез
- •1.2 Соматоневрологическое обследование
- •1.3 Психопатологическое обследование
- •1.4 Электрофизиологическое исследование
- •2. Логопедическое обследование
- •2.1 Общая схема логопедического обследования
- •Обследование словарного запаса
- •Обследование грамматического строя речи
- •Обследование чтения
- •Обследование речи при заикании
- •Заключение логопеда
- •3. Педагогическое обследование
- •3.1 Схема педагогической характеристики на ребенка дошкольного возраста
- •3.2 Схема педагогической характеристики на ребенка школьного возраста
- •Заключение педагога.
- •Общая оценка учебных навыков
- •Заключение и рекомендации по обучению
- •4. Психологическое обследование
- •4.1 Тактика проведения психологического обследования
- •4.2 Схема анализа результатов психологического обследования ребенка дошкольного возраста для представления на школьный психолого-медико-педагогический консилиум
- •Заключение психолога и рекомендации
- •4.3 Схема анализа результатов психологического обследования ребенка младшего школьного возраста для представления на школьный психолого-медико-педагогический консилиум (консультацию)
- •Заключение психолога
- •Рекомендации
- •5 Нейропсихологическое обследование
- •5.1 Схема нейропсихологического обследования
- •Заключение нейропсихолога
- •6. Работа с родителями
- •Рекомендуемая литература
- •Приложение1.1
- •1. Общие положения.
- •2. Организация и функционирование классов коррекционно-развивающего обучения.
- •3. Организация коррекционно-развивающего образовательного процесса.
- •4. Кадровое, материально-техническое, и финансовое обеспечение.
- •1. Общие положения.
- •2. Цели и задачи
- •3. Структура и организация работы психолого-медико-педагогической службы округа
- •3.6 Организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума школы
- •3.7 Организация деятельности Психолого-медико-педагогического Консилиума с детьми дошкольного возраста
- •3.8 Организация деятельности муниципальной психолого-медико-педагогической консультации (муниципальной пмпк).
- •3.9 Организация деятельности окружной (городской) психолого-медико-педагогической консультации (окружной пмпк)
- •Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения
- •1. Общие положения.
- •2. Цели и задачи
- •3. Структура и организация деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума
- •4. Порядок подготовки и проведения Консилиума.
- •Приложение 2.2
- •Приложение 2.3
- •Приложение 3.1
- •Общая характеристика речи
- •1. Беседа:
- •2. Общее развитие ребенка
- •1. Строение
- •2. Двигательные функции.
- •1. Образование множественного числа существительного
- •2. Употребление падежей
- •3. Употребление предлогов
- •4. Словообразование
- •5. Словарь
- •6. Связная речь
- •Приложение 3.2
- •1. Строение.
- •2. Подвижность:
- •1. Словарь.
- •2. Грамматический строй речи.
- •4.Фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
- •5.Связная речь.
- •6. Понимание речи.
- •1.Обследование чтения.
- •Приложение 4.1
- •Приложение 5.1 Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (консультации)
- •1. Методика "Доски Сегена"
- •2. Цветные прогрессивные матрицы (Тест Дж.Равена)
- •3. Методика "Классификация предметов" (детский вариант)
- •4. Методика исследования способности формирования понятий (методика Выготского-Сахарова, модификация для детей дошкольного возраста)
- •5.Методика "Классификация объектов по двум признакам" (лото в.М.Когана)
- •7.Методика опосредованного запоминания по а.Н.Леонтьеву
- •8. Методика "Установление последовательности событий"
- •9. Методика "Исключение предметов"
- •11. Методика для исследования субъективных межличностных отношений ребенка (сомор)
- •12. Методика "Цветовой тест отношений"
- •13. Диагностический альбом
- •Приложение 5.2 Базовый диагностический набор для психологического обследования детей младшего школьного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (консультации)
- •1. Стандартные прогрессивные матрицы Дж.Равена, Цветные прогрессивные матрицы Дж.Равена
- •2. Методика "Классификация предметов" (детский вариант)
- •3. Методика "Классификация предметов" (стандартный вариант)
- •4. Методика "Классификация объектов по двум признакам" (лото в.М.Когана)
- •5. Методика опосредованного запоминания по а.Н.Леонтьеву
- •6. Пиктограмма
- •7. Понимание переносного смысла метафор, поговорок, коротких рассказов со скрытым смыслом
- •8. Методика Кооса
- •1. Методика "Установление последовательности событий"
- •9. Методика "Исключение предметов"
- •10. Методики "Кубики Кооса"
- •11. Методика для исследования субъективных межличностных отношений ребенка (сомор)
- •12. Методика "Цветовой тест отношений"
- •13. Диагностический альбом
- •Приложение 6.1 Инструкции по процедуре проведения краткого нейропсихологического обследования
- •1. Реакция выбора.
- •2. Ассоциации.
- •3. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
- •4. Реципрокная координация.
- •5. Графическая проба.
- •6. Праксис позы.
- •7. Конструктивный праксис.
- •8. Изображение трехмерного объекта (рисунок стола)
- •9. Зрительная память.
- •10. Зрительный гнозис.
- •11. Слухоречевая память.
- •Рекомендуемая литература
3.9 Организация деятельности окружной (городской) психолого-медико-педагогической консультации (окружной пмпк)
3.9.1 На окружную (городскую) ПМПК направляются дети после прохождения обследования на муниципальной ПМПК согласно пп. 3.8.5 в случае необходимости дополнительного углубленного обследования или тяжелого конфликта с родителями ребенка.
3.9.2 При направлении на окружную (городскую) ПМПК необходимы следующие документы:
- карта развития ребенка с заключениями всех специалистов муниципальной ПМПК, проводивших углубленное обследование и заключением муниципальной ПМПК;
- заключения внешних специализированных учреждений (если ребенок направлялся на обследование в специализированные организации);
- данные динамического наблюдения, включая педагогическую характеристику за период обучения (если ребенок находился на диагностическом обучении или ранее обучался в классах КРО);
- рисунки и другие виды самостоятельной деятельности ребенка.
3.9.3 Углубленное обследование проводится каждым специалистом окружной (городской) ПМПК индивидуально. По результатам обследования каждым специалистом составляется развернутое заключение с рекомендациями по коррекционно-развивающей работе и форме обучения ребенка.
3.9.4 На основании данных индивидуального обследования ребенка в окружной (городской) консультации принимается коллегиальное решение о форме организации коррекционного обучения и воспитания ребенка с учетом его психических, физических индивидуальных возможностей и особенностей. При необходимости в решении даются рекомендации по профориентации и трудоустройству, социальной и трудовой адаптации (для детей подросткового возраста).
3.9.5 При необходимости ребенок может быть направлен с согласия родителей (законных представителей) в стационар медицинского учреждения или определен в предполагаемое специальное (коррекционное) образовательное учреждение или учреждение социального обеспечения для дальнейшего обучения и воспитания. В этом случае составляется развернутое заключение для внешней организации, заверяемое подписью председателя окружной (городской) ПМПК, подписями трех членов ПМПК. На заключении ставится штамп окружной (городской) ПМПК и круглая печать. Заключение выдается родителям (законным представителям) и является основанием для направления ребенка в соответствующие учреждения при согласии родителей (законных представителей).
3.9.6 Для выработки программ коррекционно-развивающего обучения, индивидуализации обучения и в сложных диагностических случаях на базе окружной (городской) ПМПК могут создаваться экспериментальные коррекционно-диагностические группы. Специфика, направленность, наполняемость и режим работы групп определяется специалистами окружной (городской) ПМПК индивидуально в зависимости от комплектации их детьми с сложными особенностями или парциальными отклонениями в развитии.8
В этом случае карта развития ребенка с соответствующим заключением окружной (городской) ПМПК остается в ПМПК на весь период обучения ребенка в экспериментальной группе.
3.9.6 Списки обследованных детей и подростков могут быть направлены по запросу органов образования, здравоохранения и социальной защиты для оказания детям соответствующей помощи.
3.9.7 После углубленного обследования и принятии решения о возможности обучения ребенка в соответствующей системе коррекционно-развивающего обучения на базе массовой школы, карта развития ребенка с заключением окружной (городской) ПМПК возвращается в школьный психолого-медико-педагогический консилиум, в классе КРО которого будет обучаться ребенок, о чем в журнале регистрации обследований делается соответствующая запись. В этом случае в архиве окружной (городской) ПМПК остается дубликат заключения.
3.9.8 При выведении ( с согласия родителей или законных представителей) ребенка в другую образовательную систему или учреждения здравоохранения или социальной защиты карта развития ребенка остается в архиве окружной (городской) ПМПК.
3.9.9 Карта развития, другая документация, заводимая на ребенка хранится в ПМПК всех уровней не менее 10 лет и может быть представлена для ознакомления в образовательные или учреждения здравоохранения и социальной защиты по специальному запросу.
3.9.10 В окружной (городской) ПМПК ведется следующая документация:
- журнал записи на консультацию;
- журнал учета детей , прошедших обследование специалистов;
- журнал коллегиальных заседаний окружной (городской) ПМПК, с отметками о движении документации и соответствующих направлениях ребенка;
- журнал регистрации архива окружной (городской) ПМПК;
- архив окружной (городской) ПМПК , состоящий их карт развития детей, выведенных из системы коррекционно-развивающего обучения в другие образовательные системы или специализированные учреждения здравоохранения или социальной защиты, и дубликатов заключений окружной (городской) ПМПК;
- журнал регистрации детей, проходящих коррекционно-диагностическое обучение в экспериментальных группах окружной (городской) ПМПК;
карты развития детей, проходящих обучение в экспериментальных группах окружной (городской) ПМПК с дневниками динамического наблюдения за процессом обучения;
- список специалистов, участвующих в деятельности окружной (городской) ПМПК и экспериментально-диагностических групп с графиками их работы.
3.9.11 Архив окружной (городской) ПМПК хранится в помещении консультации в специально оборудованном месте и выдается только специалистам, работающим в окружной (городской) ПМПК. Председатель и специалисты окружной (городской) ПМПК несут ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходивших обследование или находящихся на коррекционно-диагностическом обучении в классах КРО.Приложение 1.3
