10. Наука как динамически развивающаяся система знаний. Социальная структурация современной науки.

Наука - это творческая деятельность по получению нового знания, и результат этой деятельности: совокупность знаний, в понятийной форме приведенных в целостную систему на основе определенных принципов, и процесс их производства. 

Наука — это динамическая система знаний, раскрыва­ющих новые явления в обществе и природе с целью приме­нения их в практической деятельности человека. Общество развивается, а вместе с ним развивается и система знаний.

Раз­витие каждой науки основывается на ее собственных зако­нах и исторических условиях, присущих определенной фор­мации. Вместе с этим в каждой формации действуют об­щие экономические законы, влияющие на развитие науки (марксизм).

Наука образует единую, взаимосвязанную, динамически развивающуюся систему знаний о мировых законах. Эта система разделяется на множество отраслей знания (частных наук), которые различаются между собой тем, какую сторону действительности, форму движения материи они изучают. По предмету и методу познания можно выделить науки о природе - естествознание, и обществе - обществознание (гуманитарные, социальные науки), о познании, мышлении (логика, гносеология и др.). Отдельную группу составляют технические науки. Очень своеобразной наукой является современная математика. 

Научное познание есть целостная система, которая находится в постоянном движении.

12. Дисциплинарное строение науки и профессиональной деятельности ученых.

Науковеды справедливо считают, что среди многочисленных направлений в изучении науки центральное место занимает поиск организационной специфики научной деятельности, поскольку решение практических задач управления научно-техническим прогрессом требует четких представлений о типах и характеры организации управляемых и руководящих систем. Дополнительного смысла этом поисковые предоставляет стремление получить знание таких организационных характеристик науки, способствующие взаимодействию с другими социальными институтами в коллективном решении общественно важных проблем. В связи с этим особое значение придают изучению дисциплинарного уровня науки, поскольку наиболее плодотворные контакты между наукой и обществом осуществляются именно на дисциплинарном уровне.

Понятие "научная дисциплина" конкретизирует представления о науке как социальную институт. Дисциплинарность науки характеризует уровень ее институционализации.

Западные науковеды (П. Вайнгарт, Т. Н. Кларк, Р. Уитли и др..) В изучении различий между научными дисциплинами опираются на представление о социальных и когнитивные (познавательные) особенности научных дисциплин. Эти особенности ориентируют нас на глубокое понимание механизма институционализации науки.

Согласно Уитли, когнитивная институционализация характеризует ценностную иерархию исследовательских методов, научных понятий, теорий, границу и специфику предметной сферы исследований Высокий уровень институциона институциона ализации позволяет предсказать исследовательскую поведения ученыхх.

Социальная институционализация предусматривает соответствующий уровень упорядоченности отношений внутри организации, а также определенность границ исследовательской деятельности и ее предметной сферы Благодаря этому наук налоговым исследованием предоставляют статус дисциплин, санкционируют законность проблематики и оказывают мощное влияние на распределение ресурсов Короче говоря, социальная институционализация - это возникновение и хр реження формальных структур, которые объединяют членов когнитивной структурри.

Рост социальной институционализации научной дисциплины способствует более изучению взаимоотношений между учеными определенной исследовательской отрасли и формированию групп солидарности внутри определенной спец организуемые деятельности Однако следует учитывать и некоторые потери от такой солидарности, отягощенная чрезмерной замкнутостью научных коллективов и догматизмом в отстаивании исповедуемой научной идеологии.