Общая психология
Предмет и методы психологии |
||
1 |
__________________ наблюдение не имеет заранее установленных рамок и программы и процедуры проведения. |
|
2 |
______ наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает. |
|
3 |
Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира, называется … |
Решение: Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира, называется психикой. Психика многообразна в своих формах и проявлениях. Психика человека – это его чувства, мысли, переживания, намерения, то есть все то, что составляет его субъективный внутренний мир, который проявляется в действиях, поступках, во взаимоотношениях с другими людьми.
|
4 |
Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические … |
Решение: Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические свойства. К психическим свойствам относятся направленность, темперамент, характер и способности.
|
5 |
Метод _________________ предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей. |
Решение: Метод независимых характеристик предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей. Он относится к вспомогательным методам изучения психики.
|
6 |
Психические _________ имеют четкое начало, определенное течение и ярко выраженный конец. |
|
7 |
К характеристике совершенства методов относится … |
|
История развития научной психологии |
||
1 |
По мнению _______, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна. |
Решение: По мнению Платона, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна. Познание – это не взаимодействие психики с внешним миром, а воспоминания души о том, что она видела в идеальном мире до того, как попала в тело человека.
|
2 |
В истории развития научной психологии выделяют ____________ этапа (-ов). |
Решение: В истории развития научной психологии выделяют четыре этапа. На первом этапе развития психологии предметом науки считалась душа. Психология как наука о душе возникла более 2000 лет тому назад. На втором этапе предметом психологии являлось сознание, на третьем этапе – поведение, на четвертом – психика.
|
3 |
_______ утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды. |
Решение: Гуманистическая психология утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды. Гуманистическая психология является одним из ведущих направлений современной зарубежной психологии, возникшим в 60-е годы XX века и противопоставляющим себя психоанализу и бихевиоризму. В противовес бихевиоризму индивидуальность в гуманистической психологии рассматривается как интегративное целое.
|
4 |
Психология как наука о сознании развивается, начиная с ___________ века. |
Психология как наука о сознании развивается, начиная с XVII века. В связи с развитием естественных наук психология стала изучать явления сознания. Основным методом изучения считалось наблюдение за самим собой и описание. |
5 |
Автором книги «Психология бессознательного» является … |
Автором книги «Психология бессознательного» является З. Фрейд. В книгу включены крупные работы австрийского ученого-психолога, создавшего оригинальную систему анализа душевной жизни человека. В них показано, что сознание неотделимо от глубинных уровней психической активности. Большой интерес представляют анализ детских неврозов, учение о влечениях, о принципах регуляции психической жизни и т. д. |
6 |
Душа является(-лась) предметом изучения психологии на _______ этапе. |
|
7 |
Анализом детских неврозов занимался … |
|
8 |
Одним из ведущих направлений современной зарубежной психологии, возникшим в 60-е годы XX века и противопоставляющим себя психоанализу и бихевиоризму, является … |
Одним из ведущих направлений современной зарубежной психологии, возникшим в 60-е годы XX века и противопоставляющим себя психоанализу и бихевиоризму, является гуманистическая психология. В противовес бихевиоризму, индивидуальность в гуманистической психологии рассматривается как интегративное целое. В отличие от классического психоанализа гуманистическая психология утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды |
9 |
Российская психологическая наука придерживается __________ взгляда на происхождение психики. |
|
10 |
Направление в западной психологии, предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур, называется … |
|
11 |
Первые представления о психике, согласно которым каждый предмет наделен душой, имели ____________ характер. |
|
12 |
На выделение психологии как самостоятельной науки оказали влияние разработка метода условных рефлексов в физиологии и практика лечения психических заболеваний, а также проведение _________. |
|
Психика и организм |
||
1 |
______ индукция предполагает развитие торможения после исчезновения в какой-то части головного мозга возбуждения и наоборот. |
Решение: Последовательная индукция предполагает развитие торможения после исчезновения в какой-то части головного мозга возбуждения и наоборот.
|
2 |
К закономерностям протекания процессов возбуждения и торможения относятся ______ нервных процессов. |
Решение: К закономерностям протекания процессов возбуждения и торможения относятся иррадиация, концентрация и индукция нервных процессов.
|
3 |
________ дуга состоит из рецептора, афферентного нерва, центрального звена, эфферентного звена и эффектора (мышцы или железы). |
|
4 |
Способность нервных процессов возбуждения и торможения распространяться в центральной нервной системе от одного ее элемента (участка) к другому называется … |
Решение: Способность нервных процессов возбуждения и торможения распространяться в центральной нервной системе от одного ее элемента (участка) к другому называется иррадиацией. Иррадиация возбуждения, согласно исследованиям И. П. Павлова, зависит от интенсивности раздражения и лежит в основе генерализации условного рефлекса.
|
5 |
Закрепившаяся система временных нервных связей (условных рефлексов), образовавшаяся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условных раздражителей и позволяющая выполнять определенные действия без значительного напряжения сознания, называется … |
|
6 |
Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется … |
Решение: Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется анализатором. Он состоит из трех отделов: 1) рецептор 2) проводящие пути 3) корковые отделы головного мозга.
|
7 |
Теория функциональных систем создана … |
|
8 |
Понятие динамического стереотипа введено в психологию … |
|
9 |
Активный процесс, в результате которого возбуждение нейрона прекращается или затрудняется его возникновение, называется |
|
10 |
Передача раздражений внешней среды в центральную нервную систему и ответных команд из последней является функцией ______ нервной системы. |
Решение: Передача раздражений внешней среды в центральную нервную систему и ответных команд из последней является функцией периферической нервной системы.
|
11 |
Координация и регуляция всей психической деятельности является функцией ______ нервной системы. |
|
12 |
Основной структурной и функциональной единицей нервной системы является … |
|
13 |
Взаимовлияние процессов возбуждения и торможения называется ________ нервных процессов. |
Индукция нервных процессов - закономерные взаимоотношения между двумя основными нервными процессами - возбуждением и торможением, выражающиеся в том, что возникновение одно го из них вызывает развитие противоположного (напр., торможение сразу после прекращения своего действия сменяется возбуждением); (см. Индукции нервных процессов виды) Редукция - уменьшение, ослабление чего-нибудь Рефлексия (от лат. reflexio — обращение назад) — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний Реминисценция (в психологии) (от лат. reminiscentia — припоминание) — более полное и точное воспроизведение сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначально запечатленным (заученным) |
14 |
Основным механизмом нервной деятельности как у низших, так и у самых сложных организмов является … |
|
|
Сознание человека |
|
1 |
Бессознательное начало представлено в следующих психических процессах …
|
Решение: Бессознательное начало представлено в следующих психических процессах: в ощущениях равновесия, проприоцептивных (мышечных) ощущениях, в неосознаваемых образах восприятия, в узнавании ранее увиденного, в долговременной и генетической памяти, в решении человеком творческих задач, во внутренней речи, в непроизвольных реакциях, действиях, психических явлениях.
|
2 |
К проявлениям самосознания относятся ______ и ______. |
Решение: К проявлениям самосознания относятся образ «Я», самооценка, уровень притязаний.
|
3 |
К высшей стадии психического отражения относятся … |
Решение: К высшей стадии психического отражения относятся сознание и самосознание людей. Для этой стадии отражения характерны путь познания человеком самого себя, своей деятельности и поведения; самоконтроль и самовоспитание; познание других и социальной жизни.
|
4 |
Развитие сознания человека предполагает появление способности к ______ и ______ |
Развитие сознания человека предполагает появление способности к познанию общего и особенного в окружающей действительности, отношения к ней и появление способности заниматься творчеством.
|
5 |
К сфере человеческого сознания относится способность к ______ и _____. |
Решение: К сфере человеческого сознания относится способность рассуждать и мыслить абстрактно, размышлять о своём прошлом, критически оценивать его и думать о будущем, разрабатывая и реализуя определенные планы и программы. |
6 |
К частным характеристикам сознания относятся … |
|
7 |
Личностные проявления бессознательного представлены в … |
Решение: Личностные проявления бессознательного представлены в таких психологических качествах и особенностях, которые человек не осознает у себя, но которые ему присущи и проявляются в разнообразных непроизвольных реакциях, действиях и психических явлениях.
|
8 |
Образ «Я» может быть _____ и _____. |
|
9 |
Самосознание предполагает … |
|
10 |
Условиями возникновения индивидуального сознания являются … |
|
11 |
К бессознательным психическим явлениям относятся ______ и _______. |
|
Психика, поведение и деятельность |
||
1 |
Установите соответствие между видами мотивации и их характеристиками
1. Материальная 2. Социальная 3. Сознательная 4. Бессознательная
|
1 связана с заботой о материальных благах 3 предполагает осознание потребностей, целей, мотивов 4 характеризуется отсутствием осознанности мотивов, целей и потребностей, предполагает разнообразие мотивов, целей и потребностей 2 подчиняет поведение человека общественным интересам
|
2 |
Установите соответствие между основными видами деятельности и их характеристикой. 1. Игра 2. Учение 3. Труд 4. Общение
|
2 процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности 3 вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей 1 вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта 4 вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми, внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека
Решение: Игра - вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта. Учение – процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности. Труд - вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей. Общение – вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми.
|
3 |
Установите соответствие между особенностями деятельности и их описанием. 1. Общественный характер 2. Целенаправленность 3. Плановость 4. Систематичность
|
3 в любом виде деятельности действия строятся по определенному плану 1 в деятельности человек выполняет действия, открытые и усовершенствованные обществом в процессе исторического развития 4 в любом виде деятельности действия представляют определенную систему 2 любая деятельность состоит из отдельных действий, объединенных определенной целью обусловленность деятельности прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями, мотивами
|
4 |
Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями. 1. Мотив 2. Цель 3. Действие 4. Результат
|
1 внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью 3 структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели 2 образ конечного результата деятельности 4 то, чего достигает человек в ходе деятельности нужда человека в чем-либо
Мотив - внутренняя побудительная сила человека, заставляющая человека заниматься той или иной деятельностью. Цель - образ конечного результата деятельности. Действие - структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели. Результат – то, чего достигает человек в ходе деятельности.
|
5 |
Установите соответствие между процессуальными характеристиками мотивов и их содержанием. 1. Осознание побуждения 2. Принятие мотива 3. Реализация мотива 4. Закрепление мотива |
2 мотив преобразовывается в личностный 1 начинает выполнять направляющую функцию 4 мотив преобразуется в черту характера человека 3 происходит наполнение содержания мотива мотив превращается в общественный
|
6 |
Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями. 1. Навык 2. Умение 3. Привычка 4. Операция1 |
4 способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации 2 освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков 1 действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля 3 негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом
|
7 |
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Интериоризация. 2. Экстериоризация. 3. Операция. 4. Действие. |
1 перевод внешнего действия во внутренний план 2 реализация умственного действия вовне, в виде действия с предметами 3 способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации 4 единица деятельности, произвольная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
Решение: Интериоризация – перевод внешнего действия во внутренний план. Экстериоризацией называется реализация умственного действия вовне, в виде действия с предметами. Операция – способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации. Действие – единица деятельности, произвольная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели.
|
8 |
Установите соответствие между этапами развития деятельности и их описанием.
1. Филогенетическое развитие системы деятельности человека 2. Онтогенетическое развитие системы деятельности человека 3. Изменение внутри отдельных видов деятельности 4. Дифференциация видов деятельности |
3 включает их трансформации по мере совершенствования навыков и умений людей в процессе развития самого труда 2 связано с включением человека в различные виды деятельности в процессе его индивидуального развития 4 соответствует появлению из одних видов деятельности других за счет обособления и превращения отдельных действий в самостоятельные виды деятельности 1 совпадает с историей социально-экономического развития человечества связано с постепенным исчезновением видов деятельности в процессе инволюции
Решение: Человеческая деятельность проходит в процессе своего развития различные этапы. 1. Филогенетическое развитие системы деятельности человека совпадает с историей социально-экономического развития человечества. Интеграция и дифференциация общественных структур сопровождались появлением новых видов деятельности. 2. Онтогенетическое развитие системы деятельности человека связано с включением человека в различные виды деятельности в процессе его индивидуального развития. 3. Изменение внутри отдельных видов деятельности включает их трансформации по мере совершенствования навыков и умений людей в процессе развития самого труда. 4. Дифференциация видов деятельности соответствует появлению из одних видов деятельности других за счет обособления и превращения отдельных действий в самостоятельные виды деятельности.
|
9 |
Установите соответствие между результатами и видами деятельности.
1. Усвоение общественного опыта 2. Овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности 3. Создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей 4. Обмен информацией между людьми |
2 учение 4 общение 1 игра 3 труд поведение Решение: 1. В игре происходит усвоение общественного опыта. 2. Учение связано с овладением знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности. 3. Труд – вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей. 4. Общение направлено на обмен информацией между людьми.
|
10 |
Установите соответствие между видами навыков и примерами к ним. 1. Интеллектуальный 2. Перцептивный 3. Двигательный 4. Сложный |
4 письмо 1 знание таблицы умножения 3 ходьба 2 различение цветов сон
|
11 |
Установите соответствие между этапами процесса интериоризации внешних действий и их примерами. 1. Материальный. 2. Внешнеречевой. 3. Этап «речи про себя». 4. Умственный |
2 устный счет без палочек 1 счет с помощью палочек 3 счет «про себя» 4 счет «в уме» отсутствие навыка счета
|