29) Реформы народного образования 1й половины 19 века.

В начале XIX в. российское просвещение было охвачено либеральными реформами. В 1802 г. создано Министерство народного просвещения. В 1804 г. опубликованы «Устав университетов Российской империи» и «Устав учебных заведений, подведомственных университетам». Таким образом, вводилась новая система народного образования и управления учебными заведениями. Основными принцами этой системы стали: бесплатность, бессословность (кроме крепостных крестьян), преемственность учебных заведений. Были определены и сроки обучения в учреждениях просвещения, подчиненных министерству. Так, в приходских училищах срок обучения составлял 1 год, в уездных училищах – 2 года, в губернских гимназиях – 4 года.

В гимназию и университеты по-прежнему не допускались дети крепостных крестьян и девочки.Россия была разделена на 6 учебных округов, в каждом из которых был свой университет. Были определены попечители учебных округов. На общем собрании ректор университета избирался профессорами и подчинялся попечителю. Ректор возглавлял университет и, кроме того, управлял учебными заведениями своего округа.

В каждом губернском городе были образованы гимназии, каждой из которых руководил директор. Кроме руководства гимназией, директор управлял всеми школами данной губернии. Им были подчинены смотрители уездных училищ, которые руководили всеми приходскими училищами. В результате этого, была создана администрация просвещения: руководитель школы более высокой ступени был администратором школ низших ступеней.

В начале XIX в. в России работали университеты: Московский, Виленский (Вильнюсский), Дерптский (Тартуский), в 1804 г. открыты Харьковский и Казанский, в 1816 г. – Главный педагогический институт в Петербурге (в 1819 г. преобразованный в Петербургский университет), в 1834 г. – Киевский университет. Все университеты в России возникли преимущественно как светские учебные заведения. В подчинении православной церкви были свои духовные академии: Московская, Петербургская, Киевская и Казанская.

Уездные училища готовили учащихся к продолжению образования в гимназиях, а также к практической деятельности. В учебном плане было множество предметов – от Закона Божьего до рисования (Священная история, чтение книги о должностях человека и гражданина, география, история и т.д.). Приходские училища могли открываться в губернских, уездных городах и в селении при каждом церковном приходе. Они готовили своих учеников к обучению в уездном училище и давали детям общеобразовательные знания, в них могли учиться и мальчики, и девочки. В приходских училищах изучались Закон Божий и нравоучения, чтение, письмо, первые действия арифметики.

Гимназии были двух типов. Классические, которые готовили учеников к поступлению в университеты и в другие учебные заведения, основное время в них отводилось изучению древних языков, русской словесности, новых иностранных языков и истории. Реальные – в них готовили для службы военной и гражданской, вместо древних языков было усилено преподавание практической математики, введено законоведение. После окончания гимназии ученик получал документ о законченном среднем образовании, кроме того, гимназия готовила к поступлению в университет.

В ведении Министерства народного просвещения также находились частные школы. Они делились на 3 разряда: первый (высший) – шестиклассные, второй – трехклассные, третий – одноклассные и двухклассные училища. Учебные планы и программы таких школ утверждались попечителями учебных округов.