- •9 См. Сноску 2.
 - •1.2. О развитии учения об инстинктах
 - •1.3. От топографической к структурной модели
 - •1.4. Об инстанции Ид
 - •1.5. Структура Эго
 - •1.6. О структуре Суперэго
 - •1.7. Новые модели психического конфликта
 - •2.2. Отношение между нарциссизмом и развитием влечений
 - •2.3. Введение понятий саморепрезентации и объектной репрезентации
 - •2.4. Подведение итогов
 - •3. О теории объектных отношений
 - •3.1. Основания объектной психологии по Фрейду
 - •3.2. Ранние объектные отношения по Мелани Кляйн
 - •3.3. Подходы Фейрнберна, Балинта и Винникотта
 - •3.6. Концепция отделения и индивидуализации Малера
 - •3.7. Подход Кернберга
 - •3.8. Результаты новейших исследований грудных детей и младенцев
 - •3.9. Концепция психологии развития Лихтенберга
 - •3.10. Концептуализация самости д. Н. Штерна
 - •3.11. Теория привязанности и ее значение для психотерапии
 - •3.12. Выводы
 - •4.2. Аффекты в концепциях Якобсон, Сандлера, Бреннера и Кернберга
 - •4.4. Значение аффектов в диагностике и терапии
 - •4.5. Выводы
 - •5. Заключительное слово о психическом конфликте
 - •6. Психопатологии, обусловленные конфликтами
 - •6.1. Патогенность эдипова конфликта
 - •6.2. Регрессия, фиксация и патологическое образование конфликтов
 - •6.3. О психодинамике депрессивных неврозов
 - •6.4. Клинический пример
 - •6.5. О психодинамике фобических неврозов
 - •6.6. Клинический пример
 - •6.7. Психодинамика неврозов навязчивых состояний
 - •6.8. Клинический пример
 - •6.9. О психодинамике истерических неврозов
 - •6.10. Клинический пример
 - •6.11. Выводы
 - •7.5. Клинический пример психосоматического заболевания
 - •7.6. Клинический пример патологии отношений у больных с зависимостью
 - •7.7. Выводы
 - •1. История катарины - введение в диагностическую беседу
 - •2. О развитии вариантов диагностического подхода
 - •2.1. Первичное психоаналитическое интервью
 - •2.3. Структурированное интервью
 - •2.4. Операционализированная психодинамическая диагностика
 - •3. Показательный обзор формирования
 - •3.1. Семантическое толкование речевого поведения
 - •3.2. О диагностике объектных отношений
 - •3.3. Техники диагностического заключения
 - •1. Вывод ex silentio или ex omissione. Явные пропуски и пробелы в рассказе пациента также имеют информационную ценность. Фрейд в 1938 году писал об этом:
 - •3.5. Выводы
 - •1. Предварительные замечания
 - •2.2. Способы и средства лечения
 - •2.3. О регрессии
 - •2.4. О переносе и контрпереносе
 - •2.5. Сопротивление
 - •2.6. Обстановка, в которой происходит лечение
 - •2.7. Объединение для лечения и рабочий альянс
 - •2.8. Основное правило
 - •2.9. О технике толкования
 - •2.10. Клинический пример
 - •1 Пенетрация - насильственное проникновение одной материи в другую.
 - •3.2. Модифицированный треугольник о
 - •3.3. Терапевтический подход
 - •3.4. Клинические примеры
 - •4.2. Терапевтические цели
 - •4.5. Проявления переноса и контрпереноса
 - •4.6. Терапевтический процесс и техники вмешательства
 - •4.7. Терапевтический принцип «ответа»
 - •4.8. Техника принятия на себя функций вспомогательного Эго
 - •4.9. Терапевтический подход к аффектам
 - •4.10. Выводы
 - •5.2. О понятии множественности
 - •5.3. К вопросу о понятиях «общественное» и «частное»
 - •5.5. Определяющие условия
 - •5.6. Подготовка к групповой терапии
 - •5.7. К вопросу о терапевтических целях
 - •5.8. Средства и способы групповой аналитической психотерапии
 - •5.9. Структура и процесс функционирования терапевтической группы
 - •5.10. Работа группы и герменевтическая интерпретация терапевта
 - •5.11. Отношения переноса, рабочие отношения, техники вмешательства
 - •6.2. Установки восприятия терапевта
 - •6.3. Бессознательные фантазии в групповой терапии
 - •6.4. Структура и процесс в аналитической группе
 - •6.5. Перенос и контрперенос в группе
 - •6.6. Терапевтические влияния в аналитической групповой терапии
 - •6.7. Клинический пример
 - •7.2. Специфика диагностического и терапевтического обращения с группой
 - •7.3. Образование психосоциальных компромиссов
 - •7.4. Установки восприятия и техники воздействия
 - •7.5. Клинический пример
 - •8.3. Цели психотерапии
 - •8. 4. Специфика образа действий психотерапевта при использовании психоаналитической интерактивной групповой психотерапии
 - •4 Замещающее образование - замещение вытесненного и, следовательно, бессознательного представления иным симптомом - ошибочным действием, оговоркой и т. П. (Прим. Перев.)
 - •8.5. Терапевтическое обращение со структурой и процессом
 - •8.6. Клинические примеры
 - •6 «Ты видишь, это ты переживаешь унижение, и это имеет для твоего опыта огромную ценность» (англ.).
 - •9. Заключение
 - •9.1. Этика в психотерапии
 - •1. Теория
 - •1.1. История развития
 - •1.2. Актуальное теоретическое развитие
 - •1.3.2. Бессознательное
 - •4.2. Контроль последствий
 - •4.3. Моделирующее научение
 - •4.4. Когнитивные методы
 - •5. Связи между поведенческой терапией и психоанализом
 - •6. Обучение и постдипломное обучение
 - •7.3. Поведенческий анализ
 - •7.6. Течение терапии
 - •1. Теория
 - •1.1. Историческое развитие
 - •1.2. Представление теории
 - •1.2.1. Теория личности
 - •1.2.2. Теория нарушений и диагностика
 - •1.2.3. Теория терапии
 - •1.2.4. Дальнейшее теоретическое развитие
 - •1.3.2. Бессознательное
 - •1.3.3. Сопротивление и механизмы защиты
 - •2. Методика терапии
 - •2.1. Предложение отношений
 - •2.1.1. Эмпатия (вчувствованное понимание)
 - •2.1.2. Безусловное оценивание (неограниченное принятие)
 - •2.1.3. Самоконгруэнтность (подлинность)
 - •2.2.2. Показания
 - •2.2.3. Интеграция
 - •3. Обучение
 - •4.2. Биография
 - •4.6. Течение терапии
 - •4.7. Измерение изменений и оценка течения терапии
 - •1.2.3. Психодинамические аспекты гипноза и аутотренинга
 - •2.2. Техника лечения при помощи аутотренинга
 - •2.3. Техника лечения при помощи градуированного активного гипноза
 - •2.4. Цели лечения
 - •2.5. Различные показания и результаты терапевтического исследования
 - •3. Обучение, подготовка и повышение квалификации
 - •1. Семья
 - •2. Определение семейной терапии
 - •3. Историческое развитие и школы семейной терапии
 - •4.2. Определение проблемы и ее понимание: первые беседы
 - •4.3. Терапия
 - •5. Показания и противопоказания
 - •1.2. Актуальное положение
 - •2. Методы лечения
 - •2.1. Концепты и терапевтические методики, используемые терапевтами, ориентированными на системную теорию
 - •2.2. Концепты и терапевтические методики,
 - •2.3. Обстановка и условия проведения супружеской терапии
 - •3. Показания и противопоказания к супружеской терапии
 - •4. Успешность лечения в рамках
 - •5. Повышение квалификации в области супружеской терапии
 - •1.2. Современное состояние проблемы
 - •1.3. Концепция психоанализа в рамках психодрамы
 - •2.2. Отношение к психоаналитическим техникам
 - •2.3. Дифференциальные показания к применению
 - •3. Проверка эффективности
 - •4. Подготовка специалистов,
 - •1.2. Актуальное состояние теоретической базы
 - •1.3. Общность с психоаналитической терапией и отличия от нее
 - •2.2. Символика сна наяву: стандартные мотивы
 - •2.3. Терапевтические техники
 - •3. Показания и противопоказания
 - •4. Подготовка
 - •1. Обзор
 - •2. Из истории вопроса
 - •3. О теоретическом концепте терапии
 - •4. Проведение лечения
 - •5. Показания к этому виду терапии
 - •6. Успешность применения метода
 - •7. Образование и повышение квалификации в этой области
 - •1. Определение и историческое введение
 - •2. К вопросу о практике, исследованиях и самом музыкотерапевтическом учении
 - •3. Музыкотерапия
 - •4. Применение психотерапии, основанной на музыке.
 - •5. Качественный базис в музыкотерапевтическом исследовании отдельных клинических случаев
 - •6. Некоторые результаты из сферы психосоматики
 - •7. Заключительные размышления о показаниях к музыкотерапии и научный взгляд на музыкотерапию
 - •1. Цель
 - •2. Рамки
 - •3. Результат
 - •4. Тело в аналитической психотерапии
 - •5. Диалог на языке тела в традиционной обстановке
 - •7. Метод
 - •1. Основные положения
 - •1.1. Историческое развитие
 - •1.2. Особенности лечения в группах и отличия от индивидуальной терапии
 - •1.3. Специфические различия между индивидуальной и групповой терапией
 - •1.5. Социодинамическое распределение функций в группах
 - •1.6. Роль терапевта в групповой психотерапии
 - •1.7. Регулирование регрессии в группе
 - •1.8. Механизмы действия групповой психотерапии
 - •1.9. Критерии показаний к групповой психотерапии
 - •2.2. Направленная динамическая групповая психотерапия
 - •2.2,3. Фаза активизации и реализации
 - •2.2.4. Фаза работы
 - •2.2.5. Заключительная фаза
 - •2.3. Методы поведенческой групповой психотерапии
 - •2.4. Групповые методы, ориентированные на разговорную психотерапию
 - •2.5. Ролевые игры
 - •2.6. Телесно-ориентированные методы групповой психотерапии
 - •2.7. Социально-коммуникативные групповые методы
 - •2.8. Группы для людей со специфическими и проблемами или нарушениями
 - •2.9. Группы самопомощи
 - •3. Групповая психотерапия в клинике
 - •4. Эффективность групповой психотерапии
 - •1. Психотерапия как дисциплина, проходящая через всю
 - •2.2. Распространение психогенных нарушений среди населения
 - •2.3. Потребность в психотерапии
 - •2.3.1. Потребность - спрос - использование психотерапии в стационарных условиях
 - •3.1.1. Образ действий врача
 - •3.1.2. Достижение взаимопонимания относительно предварительного диагноза,
 - •3.2. Формирование и использование так называемых «неспецифических» эффектов в отношениях, которые устанавливаются между врачом и пациентом
 - •3.2.1. «Врач-лекарство»
 - •3.2.2. Эффект плацебо
 - •3.2.3. «Терапевтический кредит», выдаваемый врачу
 - •3.3.2. Поддерживающие психотерапевтические стратегии
 - •3.5. Психотерапевтическая кризисная интервенция в повседневной практике врача. Этапы интервенции при наличии психосоциального кризиса
 - •3.6.2. Особенности адаптирующей терапии у хронических больных
 - •3. 6. 3. Работа с пациентами с неблагоприятным прогнозом
 - •4.2.1. К психотерапевтической функции стационарного врачебного обхода
 - •4.2.2. Институциональный и концептуальный фундамент обхода,
 - •4.2.3. Психотерапия в рамках стационарного врачебного обхода
 - •4.3.2. Терапевтические подходы при работе со службой взаимодействия
 - •4.4. Проблемы междисциплинарной кооперации при интеграции психологических подходов в диагностику и терапию
 - •5.2. Понятие полного психосоматического ухода за больным и его содержание
 - •5.4. Примеры: превращение «телесных недомоганий»
 - •1. Введение
 - •2. Психотерапевтическое поведение
 - •3. Терапевты и дилетанты
 - •4. Общая модель психотерапевтического влияния
 - •5. О соответствии личности терапевта,
 - •6. Модели влияния как системы упорядочивания
 - •7. Заключение
 
6. Успешность применения метода
Поскольку терапия творческим самовыражением применяется к находящимся на стационарном лечении пациентам с психическими нарушениями, как правило, в рамках общего лечебного плана, включающего и другие методы, очень сложно проверить ее изолированные эффекты. В последние годы возрастает число исследований, посвященных единичным случаям амбулаторно проводившейся терапии творческим самовыражением, в которых не только отслеживается ход лечения, но и на фоне соответствующей методической осведомленности анализируются связи и принципы действия данного терапевтического метода. Еще десять лет назад, рассуждая о состоянии исследований в этой области, мы говорили о плохо подлежащих сравнению исследованиях отдельных случаев и сборной казуистике (см. Aissen-Crewett, 1986). Вследствие этого, при оценке исследований, проводимых в этом направлении, Мейер и ряд его коллег приходят к мысли о необходимости поставить вопрос о психотерапевтических законах и утверждают, что терапия искусством еще не может рассматриваться в качестве научно обоснованного терапевтического метода, а эмпирические исследования здесь находятся лишь на начальном этапе.
– 539 –
Следовательно, с одной стороны, для терапии творческим самовыражением совершенно необходимым является развитие соответствующих терапевтических инструментов. Дискуссия, посвященная этому вопросу, получила в последние десять лет дальнейшее развитие (см. Tuepker, 1990). С другой стороны, хотя и кажется, что утверждение Петерсена о том, что «предметом арт-терапевтического исследования является не успешность терапии (под которой подразумевается устранение симптомов), а ее процесс» предполагает неоднозначный взгляд на проблему, все же необходимо доказательство действенности и эффективности этого вида терапии при преодолении болезненных состояний, поскольку метод претендует на значимое место в ряду клинических методов.
Однако повторимся: терапия творческим самовыражением до сих пор применялась к пациентам, страдающим психическими расстройствами, как правило, лишь в рамках общего плана лечения, включавшего и другие методы. В силу этой причины ее изолированные эффекты, равно как и ее заслуги в успешности лечения, часто практически невозможно проверить. Здесь полезными могут оказаться исследования отдельных случаев, разумеется проводившихся в соответствии с методическими стандартами.
7. Образование и повышение квалификации в этой области
Терапия искусством и творческим самовыражением может быть освещена в рамках четырехлетней программы по повышению профессиональной квалификации. В некоторых университетах она служит также предметом специализации. При этом акцент делается как на теоретические, методико-практические, так и на личностные способности и навыки.
В частности, уделяется внимание:
• приобретению личного опыта;
• тренингам восприятия и понимания интрапсихических и групповых процессов;
• получению базисной информации о глубинной психологии и психодинамическом взгляде на болезнь;
• получению знаний о различных психотерапевтических методах лечения;
• изучению специальных методов и техник терапии творческим самовыражением, а также приобретение опыта в этой сфере;
• анализу собственной практики под руководством специалистов.
– 540 –
МУЗЫКОТЕРАПИЯ
