6..Экономические методы управления

Экономический метод управления основан на знании и сознательном использова­нии объектов экономич. законов. Он характеризуются: 1)свободой субъекта и объекта, достаточной для реализации их интересов в договорном процессе; 2)выполнение договорных обязательств. Достоинства метода: стимулиру­ется проявле­ние инициативы, реализуется творческий потенциал работников на основе удовлетворения материальных потребностей. Недостатки: остаются неудовлетворен­ными многие потребности, лежащие вне сферы материаль­ного интереса, что снижает мо­тивацию. В систему экон. методов входят практически все рычаги механизма хозяйствования: •методы планирования •система ценообразования •система кредитова­ния •финансирования •налогообложения •анализ хоз. деятельности •распределение доходов и прибыли •оплата труда •материальное стимулирование.

7.. Социально-психологические методы управления

Социально-психологические методы управления представляют собой совокуп­ность специфических способов воздействия на личностные отношения и связи, возникающие в трудовом коллективе, а также на социальные процессы, протекаю­щие в нем. Они основаны на использовании моральных стимулов к труду, воздейст­вуют на личность с целью превращения административного задания в осознанный долг, внутреннюю потребность человека. Приемы носят личностный характер (личный пример, авторитет). Главная цель – положительный социально-психологический климат в коллективе. Основное средство воздействия на коллек­тив – убеждение. Понимание руководителем биологической природы и внутрен­него мира личности помогает ему подобрать наиболее эффективные формы сплочения и активизации коллектива. Объектом руководства является взаимоотноше­ния работников. СПМ позволяют своевременно учитывать мотивы деятельности и потребности работников, видеть перспективы изменения конкрет­ной ситуации, принимать оптимальные управленческие решения. Для того, чтобы эффективно осуществлять соц. методы, используют следующие виды сбора информации: •интервьюирование •анкетирование •изучение документов •самонаблюдение •эксперимент.

8.. Эволюция менеджмента: Школа научного управления

Школа «Научное (У) – 1885 г. – 1950 г.Пред-ли Ф.Тейлор, Ф. и Л.Гилбреты, Г.Форд, Г.Гант.,Урвик,Файоль, Муни, Слоун.Основная концепция школы – люди делают много лишнего.Основные положения школы: Ф.Тейлор

Методическое изучение и анализ времени и трудовых движений (с помощью хронометража), Способы расчленения и рационализация трудовых движений, Создание инструкционных карточек-нормалей, Математическое исчисление себестоимости, Дифференцированная система оплаты труда

Л.Гилбрет (1878 – 1972 гг) первой начала изучать (У) кадрами – подбор, подготовка, расстановка.Ф.Гилбрет первый организовал школу подготовки инструкторов по НОТ, разработал и усовершенствовал способ кладки кирпича сократив число рабочих движений с 18 до 5 (35 кирпичей вместо 120).Изобрел десятки приборов для анализа раб. Создал книгу «Азбука НОТ и предприятий».

Г.Форд Создал конвейер, где работа ≤ 48 ч. Оплата 6 $ в день (в два раза выше чем у других), Всякий черный, нерегл-ый раб труд – зам. Машиной, Создал соц-еские лаборатории (для изучения условий труда, быта, досуга), Открыл для талантливых школы со стипендией

Г.Гант – разработал систему плановых графиков. Считал – рабочий в труде должен обрести не только источник существования, но и состояние удовлетворенности. Классическая школа управления. Представители, их вклад на науку «Управление».II школа – адм-ного У (1885 – 1920 гг). представители – А.Файоль, М.Вебер, Г.Эмерсон, Л.Урвик, Д.Муни, А.Рейли, А.Слоун.Они не очень заботились о социальных аспектах У, а их работы больше исходили из личных наблюдений, а не основывались на научной методологии. Их целью было создание универсальных принципов У, считая, что следование им приведет (О) к успеху.