- •История философии. Конспект лекций
- •Тема 1. Введение в философию. Сходства и отличия философского знания от других областей знания
- •Четыре базовых типа философских мировоззрений
- •Функции философии в культуре
- •Сходства и отличия философии и религии
- •Сходства и отличия философии и искусства
- •Тема 2. Человек с философской точки зрения. Абсолютные качества человека
- •1) Относительное – а) бесконечное множество возникающих и гибнущих вещей; б) то, что начала своей сущности и причины своего существования имеет в чем-то ином.
- •2) Абсолютное – а) то, что не возникает и не исчезает, то, что вечно;
- •Абсолютные качества человека
- •1) Свое – будущее –делать
- •2) Свое – бытие – давать
- •Феномены абсолютного в личности человека
- •Тема 3. Причины возникновения философии. Ранняя греческая философия
- •Милетская школа (VII–VI в. До н.Э., г. Милет)
- •Ксенофан из Колофона (VII-VI в. До н.Э., г. Колофон)
- •Гераклит Эфесский (VI-V в. До н.Э., г. Эфес)
- •Тема 4. Переход от физики к метафизике
- •Элейская школа (VI–V в. До н.Э., г. Элея)
- •Пифагор (VI-V в. До н.Э)
- •Анаксагор (V в. До н.Э., г. Афины)
- •Демокрит (V– IV в. До н.Э., г. Абдеры)
- •Софисты (V– IV в. До н.Э., г. Афины и другие города)
- •Сократ (V в. До н.Э., г. Афины)
- •Тема 5. Этап классической греческой метафизики: платон, аристотель
- •Платон (V–IV в. До н.Э., г. Афины)
- •Аристотель (IV в. До н.Э., г. Афины)
- •Тема 6. Поздняя античная и ранняя христианская философия Стоики, скептики, эпикурейцы (IV в. До н.Э. – II в. Н.Э.)
- •Раннехристианское учение и его отношение к философии (I – II в. Н.Э.)
- •Основные ереси в раннем христианстве (II-VII в. Н.Э.)
- •Апологетика и патристика (II–VII в. Н.Э.)
- •Дионисий Ареопагит (VI в. Н.Э.)
- •Тема 7. Философия западного средневековья Аврелий Августин (IV–V в. Н.Э.)
- •Ансельм Кентерберийский (Англия, XI в.)
- •Фома Аквинский (XIII в.)
- •Библиографический список
- •Тема 1. Введение в философию. Сходства и отличия
Абсолютные качества человека
1. СВОБОДА – СВОЙСТВО ЧЕЛОВЕКА ПОСТУПАТЬ, ИСХОДЯ ИЗ ВНУТРЕННИХ СОЗНАТЕЛЬНЫХ ИЛИ БЕССОЗНАТЕЛЬНЫХ ПОБУЖДЕНИЙ: ПО ВОЛЕ, А НЕ ПО НЕОБХОДИМОСТИ.
Это качество является фундаментальным абсолютным качеством человека, по сути главным, что выделяет человека из всей природной среды. В самом деле, для примера рассмотрим трехлетнего ребенка, выбирающего с мамой игрушки в магазине. Ребенок указывает на некую зверюшку и просит маму купить именно ее. Маме зверюшка не нравится, и она предлагает ребенку, например, машинку. Но ребенок настаивает на своем. Обратим внимание вот на что: у трехлетнего ребенка уже есть ряд биологических и социальных потребностей, обусловленных теми или иными факторами. Но потребности в зверюшке из магазина игрушек среди них явно нет. Он не знает, почему он захотел именно эту игрушку, а не иную. Более того, через полчаса он может захотеть купить совсем другую игрушку.
Знакомая ситуация? Она показывает нам, что хотя у трехлетнего ребенка не развиты еще многие «качества» характера, он еще не может мыслить логично и т.д. Его поведение кажется иногда мало отличающимся от поведения детеныша животных, однако уже в таком возрасте ребенок может проявлять желания и действия, никак не обусловленные никакими внешними биосоциальными потребностями. Его поведение может быть не детерминированным внешними факторами, а спонтанным, вариативным и направляемым изнутри. Это – проявление свободы.
В философии выделяются два вида свободы: 1) независимость; 2) самоопределение.
Рассмотрим свободу как независимость. Это – типичное для обыденного сознания понимание свободы. Мы свободны, когда ни от кого не зависим, никому не подчиняемся и никому не должны, когда сами вершим всю свою судьбу. Однако здравый рассудок подскажет нам, что непоколебимой уверенностью в такой «свободе» обладают лишь пациенты психиатрических клиник – их болезнь и состоит в нарушении связи с внешним миром – а нормальный человек трезво понимает, что он зависим от всего на свете.
Поэтому, если свободу понимать как независимость, то здравый философский разум отказывал человеку в наличии у него такой свободы. Так, например, голландский философ XVII века Б. Спиноза так определял человеческую свободу: «Свобода есть познанная необходимость». В дальнейшем это определение повторили Г. Гегель и К. Маркс. Такое определение, в противоположность вышеприведенному, говорит, что не существует действия по «воле» вне той или иной необходимости. И максимум, на что способен человек – познать эту необходимость и обратить ее слепую силу себе на пользу. Например, познать закон природы и применить его в созданной человеком технике.
Рассмотрим свободу как самоопределение. Жизненный опыт показывает, что несмотря на весь комплекс зависимостей человека от обстоятельств, среды и культуры, хотя бы иногда он может принимать не обусловленные обстоятельствами решения и выборы. Свобода, понимаемая как самоопределение, признает зависимость относительного существа человека, но также признает, что эта зависимость никогда и ни у какого человека не носит тотальный и полный характер. Человек что-то может решать сам и по своей воле.
Рассмотрим этимологию слова «свобода». Античный философ Сократ говорил, что главный источник непонимания между людьми состоит в том, что они употребляют одни и те же слова в разных значениях. И чтобы людям понять друг друга, надо находить истинные значения слов. А философ ХХ века М. Хайдеггер показал, что человеческий язык являет собой некую реальность, не придуманную отдельными людьми, а выражающий подлинную истину. Поэтому и здесь обратимся к языковым корням слова «свобода». Это русское слово пришло к нам из древнего языка «санскрит» – языка древних ариев, живших в лесостепной зоне от Украины до Урала. Потому в русском языке очень много санскритских корней. Слово «свобода» на санскрите распадется на три слога, которые имеют два варианта перевода на русский:
СВО – БХУ – ДО
↓ ↓ ↓
