Житейский и научный уровни познания

Что касается научного и житейского познания психолого-педагогических феноменов, то их различия заключаются в следующем:

поле исследовательской деятельности. У житейской психологии и педагогики оно практически бесконечно. Научные дисциплины отличаются резким сужением поля исследования, что связано с наличием методических процедур и возможностью создания специальных ситуаций с помощью которых, в конечном счете, можно установить определенные закономерности функционирования изучаемого психолого-педагогического явления;

область и пути приобретения психолого-педагогических знаний. Опытом житейской психологии и педагогики является индивидуальный опыт со всеми его особенностями. Приобретается он случайным образом, и знания, необходимые человеку для жизни, извлекаются из него, как правило, интуитивно и не систематически. Наука базируется на опыте, который с самого начала является абстрагированным от многих деталей, понятийно оформленным, что зафиксировано в специальном языке;

формы сохранения психолого-педагогических знаний. Обширный опыт житейской психологии и педагогики сохраняется и существует в традициях, обрядах, народной мудрости, афоризмах, семейных мифах и пр., однако основания таких систематизаций остаются конкретными, ситуативными. Житейская мудрость не стремится к логичности, единообразию. Научная психология и научная педагогика систематизируют знания в форме логически непротиворечивых положений, гипотез и аксиом;

способы передачи и воспроизведения знаний. Обыденные психологические и педагогические знания, казалось бы, легко доступны. Отточенные афоризмы мыслителей прошлого, яркость и простота пословиц и поговорок, советы опытных людей содержат огромный житейский опыт. Однако воспользоваться им не так просто. Обыденные знания не фиксируют реальные условия, в которых они были получены, а эти условия являются решающими при попытке применить то, что известно одному человеку в одной ситуации, другим человеком в новой ситуации. Часто такое использование знаний другого человека бывает неуспешным. Опыт науки хотя и не столь обширен, как житейский, но содержит информацию об условиях, необходимых и достаточных для воспроизведения тех или иных явлений. Полученные знания упорядочены в научных теориях. Они передаются путем усвоения обобщенных, логически связанных положений, которые, в свою очередь, служат основанием для выдвижения новых научных гипотез.

Формы сотрудничества научной и житейской психологии и педагогики в реальной жизни и деятельности

Французский психолог Пьер Жане (1859-1947) в свое время отмечал, что в психологии, которую народ создал еще до профессиональных психологов, воедино слиты деятельность и знания, что было обусловлено необходимостью понимать другого человека, предвидеть его поступки. Поэтому науки о человеке не отказываются от житейского опыта. Однако при этом существует опасность, связанная с «засорением» научных знаний житейскими ассоциациями. Защиту от этого ученые видят в требовании использования специально разработанного понятийного аппарата.

В то же время имеет место и обратное влияние научных концепций и понятий на житейские представления людей о своей психической жизни. Следствием такого заимствования, в частности, является использование некоторых понятий психоанализа. Можно назвать такие термины, как «архетип», «внутренняя цензура», а также понятия, описывающие защитные механизмы – «компенсация», «рационализация», «вытеснение». В житейскую психологию вошли термины, предложенные для описания эмоциональной сферы («стресс», «аффект»). Попадая в разговорную речь, эти термины порой получают содержание, не всегда относящееся к их первоначальному смыслу, но они оказываются эффективными средствами осмысления и даже открытия человеком собственной психологической сущности. Однако, по крайней мере в ближайшем будущем, научная психология не сможет соперничать с житейской в образности, эмоциональной окрашенности своих моделей объяснения психической жизни человека. Поэтому в отличие от других наук два вида психологии всегда будут сосуществовать. Чем может помочь научная психология специалисту?

Она даст ему знания для успешного взаимодействия, предоставив объективные обобщенные модели наиболее рационального поведения в профессионально значимых ситуациях. Научная психология окажет неоценимую услугу тем людям, которые сами не смогли найти оптимальный вариант взаимодействия со своими родственниками, имеют проблемы в формировании собственной личности, хотели бы развить свои способности, но исчерпали видимые возможности.