1.3. Высшее образование

Высшее образование – это такой вид образования, который обеспечивает субъекту активную социальную позицию, успешную интеллектуальную деятельность в избранной сфере общественной жизни, не имеющую полного предписания и осуществляемую на научной основе. Высшее образование обеспечивает также потенциал творческого развития специалиста в избранной сфере деятельности и самостоятельного усвоения новых объектов данной среды. Содержание образования представляет собой отобранную и признанную обществом (государством) систему профессиональных знаний, умений и навыков, усвоение которой необходимо для успешной деятельности человека в избранной им сфере профессиональной практики.

В результате обучения в высшем учебном заведении его выпускник имеет знания о состоянии и перспективах развития культуры и науки по профилю выбранной специальности, обладает знаниями средств и способов профессиональной деятельности. Он приобретает навыки самостоятельной профессиональной деятельности и ее творческого развития, умеет профессионально использовать любую информацию, т.е. преобразовывать ее в профессионально ориентированную. Приобретает он в результате обучения и определенные личностные качества: социальную ответственность, интеллигентность, эрудированность в избранной области и др.

Особенности современного высшего образования

Самое значительное изменение нашего времени заключается в том, что мы вступили в век, требующий глобальных знаний, в новый этап истории, сравнимый с влиянием эпохи просвещения и промышленной революции.

Образование – центральное звено грядущей революции знаний. Один из «отцов» Европейского Союза, Ж. Моне, заметил: «Если бы можно было начать процесс объединения Европы снова, то я бы сделал это через образование и культуру (а не экономику)». Новая эпоха потребовала нового человека и новых моделей его подготовки к жизни в сложном динамическом мире. Поэтому наблюдается растущий интерес к образованию на всех уровнях и в самых разных областях. На рубеже веков в мире насчитывается более 81 млн студентов, наибольшее количество которых имеют США (25%), Великобритания (12%), Германия (10%), Франция (8%), Россия (4%), Япония (3%). Далее идут Австралия, Бельгия и пр. Каждое государство заинтересовано в повышении образовательного уровня населения страны и значимости образования вообще, в большем доступе своих граждан к образованию. В связи с этим государства стремятся к повышению качества образования, чтобы лучше подготовить своих граждан к требованиям современного общества и преодолению риска остаться безработным.

Качество высшего образования – это многомерное понятие, которое в большой степени зависит от конкретной образовательной системы, от роли и миссии каждого вуза и т.д.

Первой из особенностей современной системы высшего образования можно назвать ее интернализацию. Причины последней в основном связывают с необходимостью подготовки специалистов, готовых работать во все более взаимозависимом мире, требующем как никогда ранее активного международного сотрудничества.

Второй особенностью системы высшего образования можно считать создание таких образовательных программ, которые (в соответствии с требованиями новой эпохи) ориентированы не на узкую специализацию, а на развитие творческого, критического мышления студентов, что позволит им в будущем справляться с ситуациями, возникающими при перманентных и необыкновенно динамичных технических, экономических и социальных изменениях, характерных для современной эпохи.

Третья особенность системы высшего образования – ее многоступенчатость (бакалавриат, магистратура, докторантура), когда каждая ступень имеет свои цели и документы (аттестат, сертификат, диплом и т.д.). Ступенчатость в образовательном процессе предполагает его организацию таким образом, чтобы процесс обучения строился по принципу пирамиды. При этом имеют место как бы две пирамиды. Пирамида профессиональной ориентации обучающегося сужается по мере его обучения. Одновременно ей соответствует перевернутая пирамида – свободы и разнообразия обучения: по мере приближения студента к моменту окончания своего обучения у него расширяются возможности самостоятельного выбора состава получаемых знаний, с учетом склонности и возможности трудоустройства.

Четвертая особенность системы высшего образования – образование на протяжении всей жизни, его непрерывность. Этот тезис ЮНЕСКО включило в программу среднесрочного развития, а ведущие страны мира объявили его стратегическим средством в борьбе с безработицей. Такое образование стимулирует людей к овладению нужными знаниями, навыками, ценностями, которые требуются по ходу жизни.

Система непрерывного образования – веление времени, поэтому уже в настоящее время возникла очевидная потребность не только в очном образовании, но и в дистанционном, на основе современных технологий. По данной причине одной из основных особенностей современного высшего образования является широкое использование дистанционного образования. Оно способствует как демократизации доступа к образованию, так и образованию на протяжении всей жизни.