Четвертый конспект итоговой беседы «Зачем человеку нужен транспорт?»

Задание:

1. Выявить методические и фактические ошибки

2. Продумать мотивацию для первой части занятия

3. Сформулировать вопросы и задания детям в третьей части занятия.

Программное содержание.

Образовательные задачи:

1. закрепить знания о разнообразных видах транспорта;

2. систематизировать знания за счет установления связей между существующими видами транспорта и необходимостью их использования человеком;

3. подведение детей к обобщению о необходимости всех видов транспорта.

Развивающие задачи:

1. развить диалогическую речь за счет проведения разговоров с детьми по теме;

2. совершенствовать умения строить монологи (описания, повествования, рассуждения);

3. активизировать словарь детей: экскаватор, комбайн, кондуктор, проездной билет, асфальтовый каток, электротехническая машина.

Воспитательные задачи:

1. вызвать интерес к разнообразным видам транспорта, их назначению;

2. воспитание чувства аккуратности и толерантности, чувства уважения к другим людям при нахождении в общественном транспорте;

3. привлечение детей к учебной деятельности.

Предварительная работа.

1. чтение с детьми разнообразных рассказов и стихов о видах транспорта;

2. разучивание стихотворений о видах транспорта;

3. беседы с детьми на тему «Виды общественного транспорта»;

4. беседы с детьми на тему «Машины на полях»;

5. беседы с детьми на тему «Профессия водитель»;

6. беседы с детьми на тему «Какие машины помогают строить?»;

7. просмотр мультфильмов и отрывков фильмов о транспорте и водителях транспорта;

8. создание уголка - выставки из работ детей на тему: «Эта машина мне очень понравилась!».

Материалы к занятию.

1. стихотворение Агнии Барто «Жил на свете самосвал»;

2. стихотворение Ольги Чернорицкой «Мотоцикл»;

3. стихотворение Ольги Чернорицкой «Автобус»;

4. стихи М. Погарского о разных видах транспорта (каждый ребенок знает стихотворение о наиболее интересном ему транспорте);

5. фрагмент мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена», где они строят дом.

Организация работы детей на занятии.

Первая часть: стоя у уголка - выставки из работ детей по теме.

Вторая часть: сидя в кругу в игровой комнате.

Физминутка: проведение с детьми игры «Паровозик». Выбирается машинист, пассажиры встают в цепочку, осуществляются остановки.

Третья часть: стоя у уголка - выставки (закрепление).

Ход занятия.

Цель первой части: воспитание интереса к проблеме, актуализация имеющегося у детей опыта, его закрепление.

В.: «Дети, сегодня мы поговорим с вами о тех видах транспорта, о которых разговаривали до этого. Давайте с вами вспомним, какие виды транспорта мы знаем? Как их можно разделить? Какой транспорт мы встречаем чаще всего? На каком вы любите больше всего ездить? А на чем вы сегодня приехали в детский сад? На чем мама с папой сегодня поехали на работу?»

Цель второй части: систематизация знаний детей, совершенствование познавательных умений и умений строить диалогическую речь и включать в нее элементы монолога.

В.: «Как вы думаете, зачем существует столько видов транспорта? Нельзя ли обойтись каким-нибудь одним? Например, трамваем?»

Д.: «Нельзя, потому что разные машины делают разное; нельзя одной машиной сделать все; трамвай на поле не сможет помочь».

В.: «А давайте с вами представим, что будет, если вдруг весь транспорт исчезнет?»

Д.: «Будет не доехать до детского сада, не поехать на дачу или в гости; будет плохо».

В.: «А если подумать о таком транспорте как комбайн? Что будет, если он исчезнет?»

Д.: «Комбайн нужен, чтобы собирать зерно, а из него делать хлеб. Если не будет комбайна – не будет хлеба! Будет плохо!».

В.: «Как вы думаете, какой вид транспорта нужен человеку, который живет в городе?»

Д.: «Машина, автобус, троллейбус …»

В.: «А как же комбайн? Он разве не нужен?»

Д.: «И комбайн тоже очень нужен! Без него не будет хлеба!»

Цель третьей части: обобщение знаний детей, совершенствование умений диалогической и монологической речи, стимулирование интереса к продолжению изучения темы.

В.: «Так какой же вид транспорта самый нужный для человека?»

Д.: «Каждый транспорт нужен по-своему!»

В.: «Правильно! Вы все молодцы!»