Вопросы для повторения
Цель, предмет и место дисциплины в системе знаний
Примеры использования, организация процесса обучения.
История развития технологий мышления.
История изучения технологий мышления.
Крах традиционной парадигмы мышления.
Ошибки традиционного стиля мышления (восемь ошибок традиционного мышления при поиске решений: Э. де Боно, Лоуренс Грейнер).
Резюме по теме
Мышление развивалось вместе с человеком. Процессуальное мышление может рассматриваться, как деятельность, подлежащая организации и управлению. Оно может моделироваться и проектироваться, а, следовательно, управляться. Основные исследования мышления развивались и развиваются в рамках сенсуалистической версии – законы мышления представляются как преломление законов реальности, мышление как часть реальности. Стиль мышления связан с типом рациональности. Процесс мышления осуществляется в рамках какой-либо логической системы. То есть, в сложных, открытых, нелинейных и неравновесных системах классическая логика бессильна и должна быть заменена неклассической (нелинейной) логикой и мышлением. Неклассическая (нелинейная) логика является логикой вероятностной, неопределённой, предполагающей в своих суждениях и выводах некоторый хаос («детерминированный»). Различаются две принципиальные модели – «ёлка» и «пальма». Модель «Ёлка» (от «порядка» к хаосу) ориентирована на решение постоянно возникающих проблем. Модель «Пальма» (от «хаоса» к порядку) требует более серьезной предварительной аналитической работы по исследованию проблемной ситуации, формированию проблемно-целевой области, прогнозу развития ситуации. Основная, базовая точка зрения нелинейного видения мира - точка зрения развития.
Тема 2. Организация творческого процесса: психологический и организационно-технический аспекты
Цели и задачи изучения дисциплины: познакомиться с понятием креативности, изучить возможности креативного менеджмента и структуру креативного процесса.
Задачи:
Что такое креативность? Креативность в мышлении.
Сознание как сложная самоорганизующаяся (автопоэзная) система.
Креативность как социально-психологический феномен.
Структура креативного процесса. Логика креативности.
Нужно носить в себе ещё хаос, чтобы быть в состоянии родить танцующую звезду.
Ф. Ницше
2.1. Что такое креативность? Креативность в мышлении.
Креативность – это способность генерации нового знания путём расширения и трансформации видения реальности как будущего, способного системно организовать настоящее.
Креативность – это творческое конструирование в режиме самоорганизации. Речь идёт не об экстенсивном, дедуктивном расширении, а об интенсивном родо-видовом. В этом смысле креативность отличается от творчества, как генерации нового знания путём использования уже существующих («слабых» и актуальных свойств, Л. Секей – задача о весах и свече) свойств, связей, отношений, хотя и скрытых. Креативность предполагает (to create – создавать) «создание» (проектирование) таких свойств из уже существующих элементов (свойств, отношений).
ВИКИ: Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности.
КРУГОСВЕТ: Под творчеством обычно понимают художественное, научное и техническое творчество. Но творческий элемент имеет место в любом виде деятельности: в бизнесе, спорте, игре, в простом мыслительном процессе, в ежедневном общении, как говорит известный физик, академик П.Капица – везде, где человек действует не по инструкции. Сущность творчества – в открытии и создании качественно нового, имеющего какую-либо ценность.
Н. Бердяев Творчество - переход небытия в бытие через акт свободы.
Креативное мышление предстаёт как индивидуальная комбинаторно-конструирующая игра, включающая в себя различные преобразования как сенсуальной, так и интеллектуальной информации в различных соотношениях (автопоэзис У. Матурана, Ф. Варела), что определяется типами репрезентативной и ведущей систем доступа (Дж. О’Коннор, Дж. Сеймор) (Рис. 1).
