- •050710 Специальное дошкольное образование
- •Введение
- •Тема 02.10.01. Обучение содержанию подготовки детей дошкольного возраста в области иностранного языка.
- •Тема 02.10.02. Создание педагогических и методических условий планирования и организации обучения и общения детей с сохранным развитием средствами ия.
- •Тема 02.10.03. Организация обучения дошкольников иностранному языку.
- •Тематический план мдк 02.10. Обучение иностранному языку детей дошкольного возраста в V семестре
- •Основное содержание занятия
- •3. Особенности организации игровой и продуктивной деятельности дошкольников средствами иностранного языка.
- •Игровые методы
- •Воображаемая ситуация
- •Дидактическая игра
- •Дидактическая игра
- •Компоненты структурно-игрового комплекса
- •Задание для самостоятельной работы
- •Игра как деятельность
- •Занятие № 9. Содержание и средства организации обучения иностранному языку детей дошкольного возраста. Проектирование и проведение игр с использованием иностранного языка. Текущий контроль – 2 часа
- •Основное содержание занятия
- •2. Проектирование и проведение игр с использованием иностранного языка.
- •Задания для аудиторной работы
- •Содержание обучения дошкольников иностранному языку
- •Средства организации обучения ия детей дошкольного возраста
- •Задание для самостоятельной работы
- •Задание для контроля
- •Занятие № 10. Организация обучения дошкольников иностранному языку в детском саду – 2 часа
- •Основное содержание занятия
- •Задания для аудиторной работы
- •Примерные формы организации непосредственной образовательной деятельности в доу
- •Проект занятия с детьми дошкольного возраста по иностранному языку
- •Программа «Английский язык в детском саду»
- •Тема 1: Приветствие.
- •Тема 2: Знакомство.
- •Тема 3: Животные.
- •Тема 4: Числительные.
- •Тема 5: Местоимения.
- •Тема 6: Семья.
- •Тема 7: Цвета.
- •Тема 8: Мои игрушки.
- •Тема 9: Части тела.
- •Тема 10: Времена года.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Комплексное занятие по немецкому языку
- •Занятие по английскому языку
- •Занятие № 11. Основы организации обучения дошкольников иноязычному произношению, лексике, грамматике – 2 часа
- •Основное содержание занятия
- •Задания для аудиторной работы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Языковые игры для обучения дошкольников иностранному языку
- •Основное содержание занятия
- •Задания для аудиторной работы
- •Задание для контроля
- •Занятие № 13. Средства определения результатов обучения дошкольников иностранному языку – 2 часа
- •Основное содержание занятия
- •Задание для аудиторной работы
- •Диагностическое задание по _________________ языку для детей дошкольного возраста по теме_____________________
- •Задание для самостоятельной работы
- •Занятие № 14. Особенности организации обучения детей дошкольного возраста иностранному языку на основе иноязычного детского репертуара – 2 часа
- •Основное содержание занятия
- •Задание для аудиторной работы
- •Занятие № 15. Разработка дидактических материалов для обучения иностранному языку детей дошкольного возраста – 2 часа
- •Основное содержание занятия
- •Задания для аудиторной работы
- •Принципы разработки учебных изданий по дошкольному образованию
- •Занятие № 16. Наблюдение и анализ занятия для детей дошкольного возраста по иностранному языку - 2 часа
- •Основное содержание занятия
- •Протокол занятия
- •Задание для контроля по теме 02.10.03. Организация обучения дошкольников иностранному языку
- •Критерии оценивания ответа студента
- •Список литературы
Задания для аудиторной работы
1. Проанализируйте формы организации непосредственной образовательной деятельности в детском саду и отметьте те формы работы, в которых можно использовать иностранный язык.
Примерные формы организации непосредственной образовательной деятельности в доу
Детская деятельность |
Примеры форм работы |
Двигательная |
Подвижные игры с правилами. Подвижные дидактические игры. Игровые упражнения. Соревнования. Игровые ситуации. Досуг. Ритмика. Аэробика, детский фитнес. |
Игровая |
Сюжетные игры. Игры с правилами. Создание игровых ситуаций по режимным моментам, с использованием литературного произведения. Игры с речевым сопровождением. Пальчиковые игры. Театрализованные игры. |
Продуктивная |
Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества. Реализация проектов. Создание творческой группы. Детский дизайн. Опытно-экспериментальная деятельность. Выставки. Мини – музеи. |
Чтение художественной литературы |
Чтение. Обсуждение. Заучивание, рассказывание. Беседа. Театрализованная деятельность. Самостоятельная художественная речевая деятельность. Викторина. КВН. Вопросы и ответы. Презентация книжек. Выставки в книжном уголке. Литературные праздники, досуг. |
Познавательно-исследовательская |
Наблюдение. Экскурсия. Решение проблемных ситуаций. Экспериментирование. Коллекционирование. Моделирование. Исследование. Реализация проекта. Игры (сюжетные, с правилами). Интеллектуальные игры (головоломки, викторины, задачи-шутки, ребусы, кроссворды, шарады). Мини-музеи. Конструирование. |
Коммуникативная
|
Беседа. Ситуативный разговор. Речевая ситуация. Составление и отгадывание загадок. Игры (сюжетные, с правилами, театрализованные). Игровые ситуации. Этюды и постановки. |
Трудовая
|
Дежурство. Поручения. Задания. Самообслуживание. Совместные действия. Экскурсия. |
2. На основе содержания программы «Английский язык в детском саду» и рекомендаций к подготовке занятий разработайте проект занятия по иностранному языку по одной из тем (на выбор). Заполните таблицу:
Проект занятия с детьми дошкольного возраста по иностранному языку
по теме ________________________________________
Рекомендации к подготовке занятия |
Планирование занятия |
1. Определение цели занятия
|
|
2. Конкретизация цели занятия в задачах занятия в соответствии с этапами занятия
|
|
3. Подбор и организация дидактического материала в соответствии с коммуникативными задачами и содержанием занятия |
|
4. Планирование разных форм организация работы: фронтальной, индивидуальной, самостоятельной работы |
|
5. Планирование характера общения и межличностных взаимодействий в процессе занятия: - использование разных форм общения монолога, диалога, полилога, - учет личностных особенностей детей |
|
6. Планирование результативности занятия: - оценка продуктивности работы с учетом характера заданий |
|