- •«Южный федеральный университет»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины Педагогика. История образования
- •Разработчик Куликовская и.Э. – профессор кафедры дошкольной педагогики, доктор педагогических наук, профессор
- •Содержание курса Раздел 1. История образования и педагогической мысли до хvii века.
- •1.1. Методология истории образования и педагогической мысли как области научного знания
- •1.2. Система образования в Древней Греции и Древнем Риме
- •1.3. Образование в Древнем мире
- •1.4. Воспитание в Древней Руси
- •1.5. Образование и особенности педагогической мысли Средневековья
- •Раздел 2. История образования и педагогической мысли хvii – хiх веков
- •2.1. Я.А.Коменский и Джон Локк – основоположники научной педагогики
- •2.2.Концепции свободного воспитания: ж.Ж.Руссо, л.Н.Толстой
- •2.3. И.Г.Песталоцци: концепция психологизации обучения
- •2.4. Немецкая педагогика хiх века: и.Ф.Гербарт, а.Дистервег
- •2.5. Рождение педагогической антропологии: н.И.Пирогов, к.Д.Ушинский
- •Раздел 3. История образования и педагогической мысли в хх веке
- •3.1. Прагматическая педагогика Дж.Дьюи
- •3.2. Педагогическая система а.С.Макаренко: проблемы и достижения
- •3.5. Развитие гуманистических тенденций в образовании хх-ххi вв.
- •Семинарские занятия
- •1.3. Образование в Древнем мире
- •1.4. Воспитание в Древней Руси
- •1.6. Развитие нового педагогического мышления в эпоху Возрождения
- •2.1. Я.А.Коменский и Джон Локк – основоположники научной педагогики
- •2.2.Концепции свободного воспитания: ж.Ж.Руссо, л.Н.Толстой
- •2.5.Рождение педагогической антропологии: н.И.Пирогов, к.Д.Ушинский
- •3.2. Педагогическая система а.С.Макаренко: проблемы и достижения
- •3.3. Педагогическая система в.А.Сухомлинского
- •3.4.Развитие личности в образовании: от Античности до современности
- •3.5. Развитие гуманистических тенденций в образовании хх века
- •Литература
- •1. Абакумова и.В., Фоменко в.Т. Дидактическая поддержка учащихся в образовательном процессе // Инновационная школа. 1998. № 2.
- •3. Бермус а.Г. Средства психолого-педагогической поддержки ребенка // Инновационная школа. 1998. № 2.
- •Рейтинг
- •Экзаменационные вопросы по истории образования
Рейтинг
структура и балльная оценка рейтингов по курсу
«Педагогика. История образования»
№ |
Структура рейтингов |
Баллы |
1. |
Текущий контроль -100% посещаемость -активное участие на семинарских занятиях |
3 3 (на каждом занятии, max. – 57) |
2. |
Рубежный контроль: -написание рефератов -активное участие в лекциях -выступления с сообщениями и докладами |
10 10 23 |
|
Всего: |
100 |
Экзаменационные вопросы по истории образования
Исторический подход в изучении педагогических явлений.
Формационный и цивилизационный подходы.
Образование в первобытном обществе.
Образование и педагогическая мысль Двуречья.
Образование и педагогическая мысль Древнего Египта.
Образование и педагогическая мысль Древней Индии.
Образование и педагогическая мысль Древнего Китая.
Образование в Древних Афинах.
. Педагогический идеал Древней Греции и его обусловленность полисным мышлением.
Софисты и их роль в развитии образования и педагогической культуры Древней Греции.
Спартанская система воспитания. Педагогический идеал Древней Спарты.
Педагогическая деятельность Сократа.
Педагогические идеи Платона.
Педагогические идеи Аристотеля.
Система образования в Древнем Риме.
Педагогические идеи Квинтилиана, Цицерона, Сенеки.
Школы в Средние века.
Отношение к детству в Средние века.
Семейные отношения в Средние века.
Возникновение университетов.
Педагогический идеал Средневековья как отражение особенностей средневекового мышления (символизм, универсализм, отношение к миру как к книге).
Развитие представлений о личности в Средние века.
Понятие личности в эпоху Возрождения.
Педагогические идеи Франсуа Рабле.
Я.А.Коменский и Джон Локк – основоположники научной педагогики.
Дидактические принципы Я.А.Коменского.
Я.А.Коменский: теоретическое обоснование классно-урочной системы.
Дж.Локк: философское обоснование необходимости систематического научного обучения.
Дж.Локк: определение заботы о ребенке как особой категории педагогики.
Концепции свободного воспитания: Ж.-Ж.Руссо, Л.Н.Толстой.
Ж.-Ж.Руссо: открытие детства.
Ж.-Ж.Руссо: концепция естественного отрицательного воспитания.
Ж.-Ж.Руссо: «зависимость от вещей» и «зависимость от людей» как принцип природосообразного воспитания.
И.Г.Песталоцци: психологизация обучения.
И.Г.Песталоцци: метод элементарного обучения.
Немецкая педагогика ХIХ века: И.Ф.Гербарт, А.Дистервег.
Педагогические идеи И.Ф.Гербарта.
Педагогические идеи А.Дистервега.
Прагматическая педагогика Дж.Дьюи.
Рождение педагогической антропологии: Н.И.Пирогов, К.Д.Ушинский.
Педагогическая система А.С.Макаренко: проблемы и достижения.
Педагогическая система В.А.Сухомлинского.
Ведущие педагогические идеи в истории человечества.
Истоки гуманистических идей педагогики.
Становление и развитие высшего образования.
Реформы образовательной политики ХХI века
Интеграция национальных систем образования.
Современные педагогические воззрения в Российской Федерации.
Зарубежные педагогические воззрения в современном образовательном пространстве.
Становление компетентностного подхода в образовании.