МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Южный федеральный университет»

Факультет педагогики и практической психологии

Рассмотрен и рекомендован к утверждению на заседании кафедры дошкольной педагогики протокол от ______________№_____________ «_____»_______________20________г.

Утверждаю Декан факультета Педагогики и практической психологии Р.М. Чумичева

Учебно-методический комплекс дисциплины Педагогика. История образования

Направление подготовки (специальность)	Наименование ООП ВПО с указанием кода
Профиль подготовки (специализация)
Квалификация (степень) выпускника	Бакалавр/магистр/специалист
Форма обучения	Очная, заочная, очно-заочная

Разработчик Куликовская и.Э. – профессор кафедры дошкольной педагогики, доктор педагогических наук, профессор

Ростов-на-Дону

2013

Курс «История образования и педагогической мысли» призван прояснить основные категории образования, сформировать представление о структуре, логической организации, методах и средствах педагогических деятельности. Во все исторические времена содержание и характер образования определялись социальными, политическими и экономическими особенностями развития различных стран; состоянием и потребностями прогресса – науки, техники, духовной культуры, уровнем развития школьного дела и педагогической науки. Изучение истории образования имеет большое мировоззренческое и профессиональное значение в общей системе психолого-педагогической подготовки специалистов. Это обуславливается возрастанием социальной и культурологической, а также прогностической функций исторического познания в современном обществе, переживающем перемены в экономике, политике, идеологии. Изучение студентами курса истории образования ориентирует их на осознание того, что многовековое развитие общечеловеческой культуры, в том числе и в области воспитания, имеет своим плодотворным источником прогрессивные народные традиции. История и культура каждого народа обусловили самобытность системы воспитания и образования подрастающего поколения.

Целью учебной дисциплины «Педагогика. История образования» является формирование гуманистической педагогической позиции будущего педагога посредством осмысления исторического опыта и современной модели образования.

Задачи курса:

1. Формирование системы представлений об истории образования.

2. Установление связи между конкретно-историческими условиями в разных странах и сложившимися системами образования; между педагогической наукой и другими науками (философией, психологией, историей и др.).

3. Представление гуманистических традиций зарубежной и отечественной истории образования, их развитие, совершенствование, устремление в будущее.

4.Развитие педагогической культуры студентов, их профессиональной направленности, потребности в самосовершенствовании.

Новизна программы состоит в том, что ее разработка осуществлялась в соответствии с современными подходами таких наук, как педагогика, психология, культурология, политология, конфликтология и др. Интеграция достижений обозначенных наук позволяет студентам приобрести целостное видение проблем истории образования и путей их разрешения в современном образовательном процессе.

Данный курс изучается студентами в объеме 152 часов. Лекционный курс проводится в форме диалога преподавателя со студентами, в котором первый выдвигает проблему и стимулирует студентов к активной поисково-исследовательской и аналитической деятельности. Семинарские занятия протекают в форме научных диспутов, организационно-деятельностной игры, научных докладов.

Уровень знаний студентов по курсу «Педагогика. История образования» выявляется при помощи диагностических срезов и тестовых заданий.

Учебно-тематический план курса

№	Тема	Лекции, ч.	Семинары, ч.
1.	История образования и педагогической мысли до ХVII века	8	10
1.1.	Методология истории образования и педагогической мысли как области научного знания	2
1.2.	Система образования в первобытном обществе, Древней Греции и Древнем Риме	2	2
1.3.	Образование в Древнем мире		2
1.4.	Воспитание в Древней Руси		2
1.5.	Образование и особенности педагогической мысли Средневековья	2	2
1.6.	Развитие нового педагогического мышления в эпоху Возрождения	2	2
2.	История образования и педагогической мысли ХVII – ХIХ веков	10	10
2.1.	Я.А.Коменский и Джон Локк – основоположники научной педагогики	2	2
2.2.	Концепции свободного воспитания: Ж.-Ж.Руссо, Л.Н.Толстой	2	2
2.3.	И.Г.Песталоцци: концепция психологизации обучения	2	2
2.4.	Немецкая педагогика ХIХ века: И.Ф.Гербарт, А.Дистервег	2	2
2.5.	Рождение педагогической антропологии: Н.И.Пирогов, К.Д.Ушинский	2	2
3.	История образования и педагогической мысли в ХХ-ХХI вв.	4	12
3.1.	Прагматическая педагогика Дж.Дьюи		2
3.2.	Педагогическая система А.С.Макаренко: проблемы и достижения		2
3.3.	Педагогическая система В.А.Сухомлинского		2
3.4.	Развитие личности в образовании: от Античности до современности	2	2
3.5.	Развитие гуманистических тенденций в образовании ХХI века	2	4
	Зачет
	Итого:	22	32