Сравнение – это установление признаков сходства и различия между предметами и явлениями.

Сравнение тесно связано с анализом, в результате которого выявляются характерные признаки, черты.

Сравнение позволяет обстоятельно изучить процесс, явление, предмет, ибо понять предмет - это значит отличить его от других и установить сходство с родственными ему предметами.

Помните, что сравнивать можно только однородные предметы, например крестьянские войны во Франции и в Англии, парламент в Англии и Генеральные штаты во Франции, Английскую буржуазную революцию 17 века и Великую Французскую революцию 18 века. Нельзя, например, делать такое сравнение: «Корабли Колумба плыли со скоростью 5 узлов, а абсолютная монархия только устанавливалась в странах Европы».

Начиная сравнение, необходимо выделить существенные сопоставимые признаки исторических объектов, затем сравнить выделенные признаки, найти у них общее и различное ( т.е. особенности) .

Заканчиваться любое сравнение должно выводом-сопоставлением, вытекающим из соотношения общих (сходных) и различных признаков изучаемого объекта.

Для удобства сравнения обычно применяются сравнительные таблицы.

Таблица помогает упорядочить и систематизировать разного рода информацию, установить определенный порядок, позволяющий проанализировать совокупность необходимых элементов. Работа над таблицей способствует развитию навыков выделения главного, точности формулировок. Лаконичность и обозримость записей в таблице помогают хорошо запомнить необходимую информацию.

Работая с таблицей, следует помнить основные правила:

- заголовок и все записи должны быть предельно четкими и краткими

(поэтому нельзя выписывать из учебника целые предложения, а надо самостоятельно кратко сформулировать ответ)

- одна запись от другой обычно отделяется при помощи нумерации, буквенного обозначения, либо других знаков (точка, тире)

- Ответы на вопрос должны располагаться на одном уровне (поэтому следует строго соблюдать порядок ответов на них; и только ответив на один вопрос по всем объектам сравнения, можно отвечать на следующий вопрос)

-   В самом низу таблицы или после нее делается вывод, который должен быть следствием проделанной работы и соответствовать содержанию ответов.

 

Пример задания на сравнение для 9 класса.

Сравнительная характеристика Северного и Южного обществ декабристов.

ОБЩЕЕ: 1)       антиправительственные, тайные революционные организации. 2)       Время существования - 1821-1825 г.г. 3)       Состав: молодые дворяне. 4)       Главные цели: ограничение самодержавия, отмена крепостного права. 5)       Общие программные установки: - ликвидация самодержавного строя; - отмена крепостного права; -  введение политических прав и свобод: -  ликвидация военных поселений; -  отмена сословных привилегий; -  парламентский и конституционный строй в России; -  разделение законодательной, исполнительной и судебной властей; -  выборность всех должностей. 6)       Главный способ достижения целей - военный переворот. 7)       Участвовали в революционных событиях 1825 г. 8)       Члены обществ были арестованы, подвергнуты судебному преследованию и наказанию. Оказали заметное влияние на дальнейшее развитие общественного движения в России. РАЗЛИЧИЯ: Южное общество Северное общество 1)       место деятельности - периферия, Украина 2)       Идеолог - П. пестель 3)       Программа - "Русская правда" -    Россия -республика -    Однопалатный парламент -    Всеобщее избирательное право       -    унитарный характер государства, присоединение Д. Востока, Закавказья, независимость Польши       -    земельный фонд делится пополам между помещиками и крестьянами  4)       Многие члены общества были арестованы до 14 декабря 1825г., 5)       Через 2 недели после восстания на Сенатской площади С. Муравьев-Апостол поднял восстание Черниговского полка, которое было подавлено. 1)       Место деятельности - столица Санкт-Петербург 2)       Идеолог - Н. Муравьев 3)       Программа - "Конституция" -   Россия - конституционная монархия -    Двухпалатный парламент -   Высокий имущественный и возрастной ценз -   Федерация из 12 держав со своими двухпалатными парламентами -   сохраняется помещичье землевладение, крестьяне получают надел в размере 2 десятин и работают на помещика по найму. 4) Организовали восстание на Сенатской площади 154 декабря 1825 г.., которое было подавлено правительственными войсками.

ВЫВОД: Северное и Южное общество возникли примерно в одно время. Оба общества ставили одни и те же цели, вытекающие из главных проблем Российской империи первой четверти 19 века - отмена крепостного права и ограничение самодержавия. В программных документах обоих обществ нашли свое отражение идеи европейского Просвещения: о разделении властей, широких демократических правах и свободах, сословном равенстве. Программа Южного общества по своему содержанию была боле радикальной, чем Конституция Северного общества. Оба общества были политической оппозицией режиму, пошли по пути вооруженного протеста и были разгромлены властями.