РЕКОМЕНДАЦИИ   учащимся  8-9  КЛАССОВ  

"Основные логические операции и способы их развития"

АНАЛИЗ

Слово "анализ" или задание "проанализировать" встречается на уроке истории часто. Оно в переводе с греческого языка означает «разложение», «расчленение».

          Таким образом, АНАЛИЗ – это мыслительная операция, во время которой происходит разделение целого на составные части, элементы.

Анализ позволяет выявить характерные черты, признаки, свойства рассматриваемого объекта.

Термин «анализ» часто используется для обозначения процесса исследования исторических процессов, явлений, событий, фактов. Анализируя какой-либо объект, явление, событие нельзя забывать о связях между выделяемыми элементами. Связи обеспечивают целостность картины исследования.

Владение анализом составляет необходимый элемент учебной деятельности. Часто, чтобы задание "проанализировать" было понятным, оно сопровождается вопросами, ответы на которые и составляют содержание анализа.

Заканчиваться анализ должен выводом. Вывод бывает кратким обобщением, выводом-пересчислением, или оценочным.

Краткий вывод обобщает проделанную работу и в очень краткой форме выражает ее результат, главную мысль.

Вывод-перечисление в компактной и четкой форме перечисляет главные идеи, основные черты исторического явления, события, результат анализа (сравнения), иначе говоря, дает его характеристику.

Оценочный вывод обязательно содержит оценку явления или события.

На уроках истории учитель часто заменяет слово "проанализируйте" словом "охарактеризуйте".

Примеры заданий на анализ:

- охарактеризуйте этап правления Александра I, который А.С. Пушкин назвал "Дней Александровых прекрасное начало". (В этом случае элементами анализа станут: обстоятельства прихода Александра к власти, характеристика его личных качеств и политического мировоззрения, характеристика его реформ в области внутренней политики, его внешняя политика в этот период и оценочный вывод)

-  Проанализируйте внешнюю политику Екатерины II (Элементами анализа станут: цели внешней политики, характеристика основных направлений и событий и итоги)

На уроке истории часто встречается задание доказать или опровергнуть какое-либо утверждение. Для того, чтобы это задание выполнить (т.е. проанализировать историческую ситуацию или событие) следует знать следующее:

1)   Доказательство состоит из аргумента (довода), фактов, подтверждающих (конкретизирующих, иллюстрирующих, раскрывающих) аргумент, и вывода.

2)   Сначала надо внимательно прочитать задание и четко определить, что именно тебе надо доказать.

3)   Определить круг источников, которые можно использовать, выполняя задание.

4)   Тщательно поработать с каждым из источников с карандашом в руке, отметив главные аргументы (доводы), подтверждающие утверждение, а также конкретные факты, подтверждающие, в свою очередь, аргументы.

5)   Четко и кратко сформулировать аргументы и факты и систематизировать их т.е. построить в логической последовательности, привести их в определенную систему

6)   Выяснить, все ли доказательства исчерпаны.

7)   Связать выводом результаты своей работы.

Удобно подобное задание выполнять в виде таблицы:

Утверждение Аргумент, подтверждающий данное утверждение Факты, подтверждающие (конкретизирующие) данный аргумент            Вывод:

СИНТЕЗ

Слово «синтез»» в переводе с греческого означает «соединение». Эта мыслительная операция неразрывно связана с анализом.

СИНТЕЗ - это соединение элементов (частей) или свойств изучаемого объекта в единое целое.

Примером простого синтеза является, например, задание определить понятие по отдельным признакам.

Пример

Определите, о каком понятии идет речь по его основным признакам:

-   крупное промышленное производство

-   использование труда наемных рабочих

-   применение ручного труда

-   разделение труда между работниками.

(Мануфактура).