Тема: Урок русского языка в начальных классах. Особенности обучения русскому языку в малокомплектной школе.

1. Требования к урокам русского языка (лекция)

Общедидактические требования:

1. Должно быть органичное слияние процессов обучения, воспитания и развития младших школьников. На каждом уроке все задачи решаются в комплексе. Выстраивается триединая линия урока;

2. Необходимо ставить учебно-поисковые задачи и организовывать их решение;

3. На уроке должна царить атмосфера доброты, уважения, заинтересованности, коллективного поиска, взаимного удовлетворения, то есть на уроке должен присутствовать демократический стиль общения, сотрудничество;

4. Урок должен быть лингвистически грамотным, целостным, продуманным, по словам Скаткина, «педагогическим произведением».

Специальные требования:

Цель и тема, сформулированные в начале урока, должны быть подтверждены в итоге урока (найти свое отражение);

На каждом уроке русского языка должны проводиться: все виды грамматического разбора (полного или частичного); словарная работа (либо знакомство, либо по закреплению); работа по развитию речи (устно); 1 раз в 10-14 дней должна проводиться письменная работа творческого характера (изложение, сочинение); работа над каллиграфией; должно осуществляться комментированное письмо; 2/3 части урока отводится на выполнение письменных заданий; последние 7-10 минут урока отводятся на самостоятельную работу;

Учитель продумывает систему опроса, индивидуальную работу учащихся, планирует задания на повторение или опережающее обучение;

Так как урок русского языка носит развивающий и воспитывающий характер, необходимо учитывать и проводить воспитательные моменты, но они должны составлять с уроком единое целое;

Для снятия напряжения и утомления проводятся физкультминутки;

На уроке должна использоваться наглядность (обязательно подчёркивание орфограмм простым карандашом или зелёной ручкой), использовать раздаточный дидактический материал, тетради на печатной основе;

Особое место на уроке русского языка необходимо уделять предупреждению и исправлению всех видов ошибок;

По возможности устанавливать межпредметные связи, использовать краеведческий материал;

Все задания формулируются учителем короткими предложениями и вопросами, конкретными по содержанию. На уроке должна звучать правильная связная речь учителя и учащихся с соблюдением всех норм произношения;

Упражнения, которые выполняются на уроке, должны быть посильны, разнообразны и выполняться от простого к более сложному. Одно и то же упражнение не может быть продолжительным по времени, причём, чем меньше возраст детей, тем доза для единовременной работы должна быть ниже. В процессе выполнения упражнений у детей должны вырабатываться учебные умения и навыки;

Дети должны быть в той или иной мере активны. Следует помнить, что «дети утомляются бездельем, а не деятельностью» (Скаткин).

2. Моделирование урока русского языка.

1. Организационный момент.

1. Разминка.

2. Психологический тренинг.

3. Реклама.

4. Музыкальный момент.

5. Поощрение.

6. Установка на самоконтроль и самооценку.

2. Каллиграфическая минутка.

• Контрольные шаблоны.

• Картинки-силуэты.

• Работа с калькой.

• Ниткопись.

• Конструирование букв из элементов.

• Проговаривание буквы (по методике В.А. Илюхиной).

3. Формирование знаний, умений, навыков.

• Проблемная ситуация.

• Дидактическая сказка.

• Исследовательская работа.

• Философский стол.

• Ребусы, кроссворды.

• Ролевая игра.

• Закончи мысль.

• Дискуссионные качели.

• Изучение материала блоками.

4. Закрепление знаний.

• Графический диктант.

• Текст с ошибками.

• Текстовые задания.

• Заполнение таблиц.

• Составление киносценария.

• Эстафета.

• Перфокарты, шаблоны.

• «Запоминалки».

• Работа с калькой.

5. Контроль.

• Найди ошибку.

• Оценочные листы.

• Контрольный срез

• Взаимопроверка.

• Текстовые задания.

• Творческие задания.

• Проверь себя.

• Обратный диктант.

• Редактирование текста.

• Насыщение текста орфограммами.