Заключение

Периодика для детей в России является летописью культурной жизни, связанной с развитием нравственно-педагогической, эстетической мысли, с решением задач разностороннего воспитания и развития юного поколения. На рубеже веков очевиден рост количества детских изданий, редакторы и издатели этих журналов стремились воспитать в своих читателях любовь к русской истории, литературе, вековым традициям русской жизни.

Появление новых направлений на рубеже XIX – XX веков обусловлено изменением основополагающих принципов творчества и появлением в России нового читателя, с возрастающими и постоянно изменяющимися потребностями.

Дореволюционная журналистика решала важнейшие проблемы формирования духовного облика юного читателя – его взглядов на жизнь и окружающее общество, его эстетических вкусов, давала ему доступные научные знания.

Рассмотренные в работе детские издания отличаются доступной, яркой, запоминающейся формой, знакомят читателей с классическими литературными произведениями, вырабатывают навыки общения, большое внимание уделяется области человеческих отношений. Журналы «Игрушечка» и «Тропинка» имели схожие цели. Объединяя в себе образовательную, воспитательную и развлекательную функции, журналы рассказывали об окружающем мире, популяризировали науку, технику, искусство и литературу. Расширяя кругозор читателей, издания влияли на сознательный выбор детей, способствовали и их духовному просвещению.

Журналы способствовали достижению воспитательно-образовательных целей, освоению учащимися познавательных и нравственных ценностей, для того, чтобы с таким оснащением потом вступить во взрослую жизнь.

Воспитательная и развлекательная роли в журналах совмещались с образовательной. Реализованные в структуре журналов «Игрушечка» и «Тропинка», эти роли стимулировали активную познавательную деятельность читателей, формировали у них желание учиться самостоятельно приобретать и использовать полученные знания. Оба журнала дают начальные представления о целостной научной картине мира, знакомят с культурно-историческими событиями своей страны, учат ориентироваться в исторической информации – все это способствует формированию и гармоничному развитию детского мировоззрения.

Благодаря доступности изложения научного материалы, журналы «Игрушечка» и «Тропинка» способствовали развитию интереса детей к техническому прогрессу и естественным наукам, стремились показать возможности практического применения научных знаний.

Журналы приобщали своих читателей к классической художественной литературе. Язык публикуемых произведений был яркий и понятный для маленьких читателей. Стоит отметить, что форма изложения, язык и стиль в журналах практически всегда соответствовали возможностям восприятия и усвоения текстов маленькими читателями. Доступность – это очень важный критерий в детской журналистике, этот факт учитывали редакторы «Игрушечки» и «Тропинки» при публикации художественных произведений, которые нередко были специально переписаны и адаптированы для детского чтения.

Использование текстов разных жанров, таких как рассказы, сказки, стихотворения, очерки, загадки, повести с продолжением, обусловлены целевой аудиторией журналов. А именно тем, что внимание детей неустойчиво, маленьким читателям необходима частая смена рода деятельности.

Основные мотивы художественной составляющей журнала «Игрушечка» были связаны с темой бережного отношения к природе, готовностью помочь ближним и нуждающимся, журнал воспитывал в детях сострадание и умение нести ответственность за свои поступки. Редакторами журнала делается акцент на милосердии и любви к людям, через бережное отношение к окружающим, природе и животным вырабатывается нравственное сознание маленьких читателей.

Журнал «Тропинка» стал центром детской модернистской литературы. Редакция руководствовалась принципом эстетического развития ребенка, без назиданий и морализаторства, все воспитание и образование происходило посредством игры. Через художественные образы у детей формировалось понимание важности морали, появлялась любовь и милосердие к людям. Мягкая и ненавязчивая форма изложения дает примеры добропорядочного поведения и стимулирует дальнейшее нравственное развитие читателей.

Подводя итог всему вышесказанному, отметим, что детская журналистика обладает своеобразной спецификой, которая определяется четко выраженной возрастной ориентированностью на аудиторию, следовательно, применяются особые, присущие только ей специфические приемы отображения действительности, собственные выразительные средства, формы и способы контакта с аудиторией.

Подходы и решения, которые давались на страницах данных изданий по сложным вопросам нравственного воспитания, применимы и в наше время, так как мы осознаем всю важность духовного воспитания молодого поколения. Материалы, опубликованные в рассматриваемых журналах, интересны и поучительны. Они становятся востребованными и в наше время, и уже сейчас имеется достаточно примеров публикаций их в детской литературе и периодике.