Завдання та зміст природничих курсів в початковій школі

П л а н

1. Мета та завдання природничих курсів в початковій школі.

2. Державний стандарт початкової освіти, освітня галузь «Людина і світ».

3. Зміст курсу «Я і Україна», принципи добору навчального матеріалу.

Студенти повинні знати:

• мету та завдання природничих курсів в початковій школі;

• зміст Державного стандарту початкової освіти, освітньої галузі «Людина і світ»;

• зміст курсу «Я і Україна»;

• принципи добору навчального матеріалу.

Студенти повинні вміти:

• визначати мету та завдання природничих курсів в початковій школі;

• характеризувати освітню галузь «Людина і світ» Державного стандарту початкової освіти;

• визначити принципи добору навчального матеріалу.

Література

1. 1.Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах. – К.: «Веселка», 1998, стор. 56-52.

2. Державний стандарт початкової загальної освіти.

3. Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарові К.Д. Методика викладання природознавства. – Київ, «Вища школа», 1990, стор. 30-57.

4. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 кл. – К.: 2006, с. 246-251.

Мета та завдання природничих курсів в початковій школі

Навчальний курс «Я і Україна» реалізує освітню галузь «Людина і світ» Державного стандарту початкової загальної освіти і охоплює такі змістовні лінії: «Людина і суспільство», «Людина і природа». Вони реалізуються через вивчення окремих предметів або інтегрованих курсів. Зазначені змістові лінії у програмі 1-2 класів виділяються як природознавча і суспільствознавча складова в інтегрованому предметі «Я і Україна», а в 3-4 класах вони представлені окремими предметами: «Природознавство» і «Громадянська освіта».

Мета курсу «Я і Україна» в початковій школі – сприяти формуванню в учнів потреби до пізнання світу і людини в ньому як біологічної та соціальної істоти; засвоєнню духовних цінностей у різноманітних сферах: екологічній, пізнавальній, моральній, діяльнісно - вольовій, емоційній, естетичній, комунікативній; вихованню патріотизму; створенню теоретичної бази для інтелектуального розвитку молодших школярів.

У процесі навчання в учнів формуються уявлення та поняття про цілісність світу; природне і соціальне оточення як середовище життєдіяльності людини, її належність до природи і суспільства; засвоюються емпіричні та узагальнені уявлення і поняття, які відображають основні властивості й закономірності реального світу, розширюють і впорядковують соціальний та пізнававльний досвід .

Суспільствознавча складова програми 1-2 класів охоплює знання про людину як складно організовану моральну і самооцінну істоту; знання про українське суспільство, довкілля, в якому живе дитина; способи пізнання й орієнтації в навколишньому житті; розкриває взаємодію людей у сім’ї, колективі, суспільстві; передбачає активне спілкування дітей з природним і соціальним оточенням, накопичення досвіду особистісного ставлення до системи цінностей українського суспільства.

Природознавча складова ознайомлює учнів:

• з різноманітністю природи, господарською діяльністю населення;

• охороною і збереженням природи рідного краю, України;

• з системою цінностей у становленні до природи, до людей, до самого себе;

• спрямовує практичну діяльність учнів, пов’язану з охороною та збереженням природних багатств.

«Природознавство» в 3-4 класах є логічним продовженням природничої складової курсу «Я і Україна», який вивчається у 1-2 класах.

Природознавство як навчальний предмет має інтегрований характер, оскільки зміст його утворює система уявлень і понять, відібраних з різних природничих наук на основі ідеї цілісності природи з урахуванням між предметних зв’язків у початковій ланці освіти і перспективних зв’язків із природознавчими предметами, що вивчатимуться в наступних класах.

Головною метою «Природознавства» в 3-4 класах є оволодіння учнів уявленням про цілісність природи, виховання гуманної, творчої, соціально активної особистості, здатної екологічно мислити, самостійно розв’язувати природознавчі теоретичні і практичні задачі, дбайливо ставитися до природи, розуміти значення життя як найвищої цінності. Вона досягається шляхом постановки й реалізації конкретних освітніх, розвивальних і виховних цілей.

Освітні цілі передбачають формування системи уявлень і понять про предмети і явища природи та взаємозв’язки й залежності між ними; предметних умінь на основі засвоєних природничих знань; умінь застосовувати спеціальні методи пізнання природи (спостереження, дослід, практична робота).

Розвивальні цілі спрямовані на розвиток розумових здібностей учнів, що відбувається через оволодіння уміннями розумової діяльності: перцептивної (сприймання), мислительної (логічного й творчого мислення), імажинативної (уява), мнемічної (пам’ять), мовленнєвої. А також, на розвиток емоційної сфери дітей; їхньої пізнавальної активності і самостійності шляхом засвоєння узагальнених засобів самоуправління (самомотивація, постановка цілей, само планування, самоорганізація, самоперевірка і самооцінювання (самоконтроль), самокоригування); здатності до творчості, до самовираження і спілкування в колективній діяльності.

Виховні цілі пов’язані з вихованням особистісних якостей кожного школяра, його екологічної культури, поведінки, адекватної моральним, етичним, естетичним нормам і загальнолюдським цінностям у ставленні до навколишнього світу, прагнення охороняти і примножувати природу рідного краю.

Зміст природознавства і його структурування визначаються загально дидактичними принципами:

• гуманізації;

• особистісно зорієнтованого навчання;

• науковості;

• наступності виховного й розвивального навчання;

• забезпечення позитивної мотивації учіння;

• створення умов для самореалізації кожного учня; розвитку його творчої самостійності та соціальної активності.

І власне природничими принципами:

• екологічний;

• краєзнавчий;

• українознавчий;

• планетарний;

• фенологічний, що реалізується і єдності.

Природознавчі змістові лінії галузі «Людина і світ» Державного стандарту початкової загальної освіти реалізуються в таких розділах змісту програми: в 3 класі – «Природа і ми», «Нежива природа», «Жива природа».

В 4 класі – «Планета Земля», «Україна – наша Батьківщини», «Рідний край».

Державний стандарт початкової загальної освіти

Освітня галузь «Людина і світ»

Державний стандарт початкової загальної освіти – зведення норм і положень , що визначають державні вимоги до освіченості учнів початкової школи України та гарантії держави в її досягненні.

Державний стандарт початкової загальної освіти розроблений відповідно до пізнавальних можливостей дітей молодшого шкільного віку і передбачає всебічний розвиток та виховання особистості через формування в учнів бажання і вміння вчитися , повноцінних мовленнєвих , читацьких, обчислювальних умінь і навичок, умінь і навичок здорового способу життя.