8. Тематика лекционных занятий лекция № __1 Тема: Общие основы дошкольной олигофренопедагогики

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

1.Олигофренопедагогика как наука об особенностях воспитания и обучения детей с интеллектуальной недостаточностью.

1.1. Предмет

1.2. Задачи

1.3.Методы.

2. Связь со смежными дисциплинами и другими науками.

3. Категориальный аппарат:

3.1. Воспитание, обучение, развитие

3.2.Ккоррекция

3.3. Компенсация

3.4. Интеграция

3.5. Абилитация.

Лекция № 2 Тема: Система помощи детям с интеллектуальной недостаточностью

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

1. Виды специальных учреждений.

   0. Детский сад компенсирующего вида

   1. Детский сад комбинированного вида

   2. Детский сад развивающего вида

2. Основные программно-методические документы.

3. Особенности организации жизни и корррекционно-воспитательной работы в специальных учреждениях разного типа.

   0. Задачи

   1. Принципы коррекционно-педагогической деятельности

   2. Методы обучения и воспитания

   3. Деятельность специалистов СДОУ

Лекция № 3 Тема: Организация, содержание и методы коррекционной помощи детям раннего возраста с органическим поражением цнс

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

1. Проблема ранней коррекции недостатков умственного развития у детей и развитие дошкольной олигофренопедагогики как отдельной отраслями олигофренопедагогики.

2. Особенности психофизического развития умственно отсталых детей в младенчестве и раннем детстве.

3. Организация коррекционно – педагогической работы с ребенком на первом году жизни:

   0. Организация эмоционального общения

   1. Развитие познавательной функции речи

   2. Обеспечение предметной новизны

   3. Обогащение чувственного опыта.

4. Организация коррекционно-педагогической работы в группах кратковременного пребывания.

5. Основные направления и содержание коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей раннего возраста с органически поражением ЦНС.

Лекция № 4 Тема: Отбор детей в специальные дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

1. Принципы комплектования дошкольных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта.

2. Основные функции и деятельность ПМПК.

   0. Роль учителя-дефектолога в структуре ПМПК.

   1. Участие в составлении заключения и рекомендаций по выбору соответствующего типа учреждения.

   2. Педагогическое изучение ребенка.

   3. Наблюдение за ведущей деятельностью.

   4. Методы выявления уровня познавательного развития ребенка.

   5. Наблюдения за поведением ребенка в ходе изучения, за состоянием контрольных функций.

   6. Составление педагогического заключения.

   7. Требования к составлению психолого-педагогической характеристики.

   8. Изменение диагноза в процессе обучения.

3. Порядок приема, вывода и перевода ребенка из одного учреждения в другое, в связи с изменениями диагноза.

4. Процедура вывода детей в школу.