- •Дошкольная олигофренопедагогика
- •Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •1. Общие основы дошкольной олигофренопедагогики
- •2. Вопросы истории олигофренопедагогики
- •3. Система помощи детям с интеллектуальной недостаточностью
- •4. Организация, содержание и методы коррекционной помощи детям раннего возраста с органическим поражением цнс
- •5. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта
- •7. Коррекционно-воспитательная работа с умственно отсталыми дошкольниками
- •7.1. Основы умственного воспитания.
- •7.2. Основы физического воспитания
- •7.3. Основы трудового воспитания
- •8.Социально-личностное развитие умственно отсталого ребенка в процессе коррекционно-педагогической работы
- •9.Формирование различных видов деятельности у детей с нарушением интеллекта
- •10.Подготовка детей с нарушением интеллекта к школьному обучению
- •11.Воспитание глубоко умственно отсталого ребенка
- •12.Особенности работы с родителями, имеющими ребенка с отставанием в умственном развитии
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Перечень учебной литературы
- •8. Тематика лекционных занятий лекция № __1 Тема: Общие основы дошкольной олигофренопедагогики
- •Лекция № 2 Тема: Система помощи детям с интеллектуальной недостаточностью
- •Лекция № 3 Тема: Организация, содержание и методы коррекционной помощи детям раннего возраста с органическим поражением цнс
- •Лекция № 4 Тема: Отбор детей в специальные дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта
- •9. Тематика практических занятий
- •Практическое занятие № _1_
- •Тема: Отбор детей в специализированные дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _2_ Тема: Основы умственного воспитания Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _3_ Тема: Основы физического воспитания Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _4_ Тема: Социально-личностное развитие умственно отсталого ребенка в процессе коррекционно-педагогической работы Продолжительность _2_ часа
- •10. Тестовые заданий для самоконтроля
7.1. Основы умственного воспитания.
Особенности развития познавательной деятельности у детей с нарушением интеллекта. Общие и специфические задачи развития познавательной деятельности у дошкольников с нарушением интеллекта. Задачи развития познавательной деятельности у детей с нарушением интеллекта в раннем и дошкольном возрасте. Место развития познавательной деятельности в коррекционно-воспитательной работе с детьми. Развитие восприятия и представлений. Значение различных видов продуктивной деятельности в формировании представлений. Формы и содержание работы по развитию наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Пути формирования наглядных форм мышления в процессе моделирования проблемных ситуаций. Формирование элементов логического мышления. Роль речи в развитии мышления детей с нарушением интеллекта. Формирование предпосылок развития речи. Развитие познавательной, регулирующей функции речи в процессе обучения. Организация работы по развитию речи в специализированном дошкольном учреждении. Роль семьи в развитии познавательной деятельности умственного отсталого ребенка.
7.2. Основы физического воспитания
Особенности физического развития дошкольников с нарушением интеллекта. Место физического воспитания в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми с нарушением интеллекта. Общеразвивающие и коррекционные задачи физического воспитания. Создание специальных условий для полноценного развития ребенка с нарушением интеллекта. Профилактика заболеваний. Осуществление системы коррекционно-воспитательных мероприятий. Развитие основных двигательных функций. Предупреждение вторичных отклонений в физическом развитии. Роль семьи в физическом воспитании ребенка с нарушением интеллекта.
7.3. Основы трудового воспитания
Организация практической деятельности детей с нарушением интеллекта. Задачи трудового воспитания. Принципы организации занятий по трудовому воспитанию детей с нарушением интеллекта. Привитие навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков. Занятия по ручному труду. Хозяйственно-бытовой труд. Знакомство с трудом взрослых.
8.Социально-личностное развитие умственно отсталого ребенка в процессе коррекционно-педагогической работы
Признаки задержки кризисных новообразований у умственно отсталого ребенка. Недостаточность коммуникативной деятельности как показатель личностного недоразвития. Слабое выделение матери, трудности идентификации себя со взрослыми и сверстниками. Слабость контрольных функций в свете новообразований ведущей деятельности. Особенности общего процесса социализации и знаково-символическая деятельность умственно отсталого ребенка.
Роль игры, речи и рисования в процессе социализации умственно отсталого ребенка. Взаимодействие взрослого с ребенком как условие социально-личностного развития умственно отсталого ребенка. Игра – драматизация в системе социального развития ребенка. Театрализованная деятельность как новое направление коррекционно-образовательной работы, способствующее личностному развитию умственно отсталого ребенка. Нравственно-трудовое воспитание детей с нарушением интеллекта. Формирование навыков правильного поведения и первичных представлений о нравственных нормах.