МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра педагогики и психологии профессионального образования

УТВЕРЖДЕНО

На заседании кафедры

«___»___________2013 г.

зав. кафедрой, к.п.н., доцент Н.Ю. Корнеева

________ ________________

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Дошкольная олигофренопедагогика

(2-3 курсы)

Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль – Дошкольная дефектология на базе СПО

Заочная форма обучения

Составитель:

Савченков А.В.

к.п.н., доцент кафедры

П и ППО

Челябинск 2013

Содержание

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………3

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………….4

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ…………………5

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………….5

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ……………………….5

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ………………………….6

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………10

5.1. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………10

5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………11

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ...11

7. СОДЕРЖАНИЕ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ….11

7.1. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ………………………………………………….11

8. Тематика лекционных занятий…………………………………13

9. Тематика практических занятий………………………………15

10. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ………………………18

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель – подготовить специалистов для работы с детьми дошкольного возраста с нарушением интеллекта, создать основы для последующего овладения студентами технологиями воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта.

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с теоретической концепцией и задачами олигофренопедагогики;

- сформировать у студентов представление об особенностях развития дошкольников с нарушениями интеллекта;

- сформулировать представления о значении и сущности раннего психолого-педагогического сопровождения умственно отсталых детей с целью обеспечения их культурного развития на основе развития и коррекции;

- познакомить с содержанием и методами обучения детей с нарушениями интеллекта, с организацией их жизни в специализированных (коррекционных) учреждениях;

- сформировать представления о принципах и методах отбора детей в специальные образовательные учреждения;

- научить студентов использовать технологии воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта;

- вооружить будущих специалистов методами и приемами, используемыми в учебно-воспитательной работе с контингентом детей, имеющим интеллектуальное недоразвитие.

Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательный, диагностико-аналитический, консультативный, психопрофилактический, коррекционно-развивающий, социально-педагогический и организационно-управленческий виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной работы:

- использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения;

- применение современных педагогических технологий.

в области диагностико-аналитической деятельности:

- дифференциальная диагностика для определения типа нарушений.

в области консультативной деятельности:

- консультирование детей и взрослых с отклонениями в интеллектуальном развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения.

в области психопрофилактической деятельности:

- проведение психолого-педагогического обследования с целью определения хода психического развития, соответствия возрастным нормам;

в области коррекционно-развивающей деятельности:

- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию детей;

- работа по воспитанию и обучению детей с отклонениями в развитии;

в области социально-педагогической деятельности:

- оказание помощи в социализации детей;

в области организационно-управленческой деятельности:

- укрепление и сохранение здоровья школьников, рациональная организация учебного процесса;

- организация контроля за результатами обучения и воспитания;

- установление контакта с родителями детей, оказание им помощи в семейном воспитании.