Формы учета деятельности и отчетность педагога-психолога доу г.Мурманска

Деятельность педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения – сложная и многоплановая, требующая унифицированной целостной системы планирования, которая дает возможность организовать службу психологического сопровождения обучения и воспитания дошкольников. Каждый педагог-психолог любого учреждения организовывает и ведет учет проводимой работы по определенным формам.

Формы ведутся :

* на основе федеральных нормативных документов:

- приказ Минобразования РФ от 22.10.1999 №636 "Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации";

- письмо Минобразования РФ от 27.03.2000 №27/901-6 "О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения";

- письмо Минобразования РФ от 24.12.2001 №29/1886-6 "Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения";

- новые квалификационные характеристики по всем должностям работников образования ( от 26 августа 2010г. №761 ЕКС)

- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 );

-Сан Пин 2.4.4. 2599 - 10 «Санитарно-Эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольной организации» Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации 22июля 2010года №91 ;

-Новый Федеральный закон об образовании от 29 декабря 2012г. №273-Ф3.

- этический кодекс педагога- психолога службы практической психологии образования России;

-письмо Минобразования РФ «70/23 – 16 от 07.04.99г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»

* соответствуют региональному и муниципальному законодательству;

*охватывают все виды работы педагога -психолога и строится в соответствии с основными направлениями его деятельности;

*отражает актуальные задачи образовательного учреждения , ориентируясь на учет специфики учреждения;

*отражает определенную периодичность деятельности психолога, принятые для учреждения определенные сроки;

*ориентируются на деятельность психолога как координатора службы сопровождения, наиболее приближенного к ребенку и семье;

Список документов, которые составляет и ведет педагог-психолог любого учреждения:

1.Положение о психологической службе доу (разрабатывается образовательным учреждением на основе Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации";

2.Должностная инструкция педагога-психолога (разрабатывается в организации на основе нормативно-правовых документов рф)

3.График работы педагога-психолога (часы работы в течение недели)

4. Еженедельная циклограмма, где отражаются по дням недели консультации, диагностика, занятия, работа с педагогами, просвещение родителей, педагогов, работа с документами и т.д.

День недели	Время проведения	Вид и форма работы	Место проведения
Понедельник	С до	Индивидуальное обследование ----- "	Каб.8
	С до	Групповое коррекционное занятие	Каб. 3
	С до	Индивидуальное консультирование	Каб. №

3.План работы на год (Ф.1) план работы на месяц по этой форме

4. Заключение по результатом проведенного психодиагностического исследования (Ф.2)

5.Журнал учета консультаций (для взрослых и детей Ф.3)

6.Журнал учета групповых и индивидуальных форм работы (Ф.4)

7.Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку (Ф.5, 5А, 5Б, 5В)

8.Программа работы педагога-психолога с группой (Ф.6, 6А)

9.Коррекционная работа (Ф.7)

10.Программа коррекционно-развивающих занятий (Ф.8)

11.Требования к авторским программам (Ф.9)

Рабочие программы педагога-психолога

12.Банк данных. Включает информацию по следующим категориям:

-дети с ОВЗ

-дети, лишенные родительского попечения

-дети из социально-неблагополучных семей

-дети «группы риска»

-одаренные дети

-дети, нуждающиеся в психологической прмощи.

13.Аналитический отчет о работе педагога-психолога (Ф.10) (статистическая справка и проблемно-ориентированный анализ педагога-психолога за учебный год)

Требования к содержанию аналитического отчета.

1.Ориентация на поставленные цели и задачи.

2.Четкая структура.

3.Логика изложения.

4.Выявление причинно-следственных связей.

5.Аргументированность выводов.

6.Сравнение с предыдущими годами для выявления позитивных и негативных тенденций , результатов, условий.

7.Высокая степень обобщения.

Оценка эффективности работы педагога-психолога является проблемой не только администрации ДОУ, но и самого педагога-психолога, поэтому при анализе своей деятельности следует задавать себе несколько простых вопросов. Они помогут увидеть реальную ситуацию, а также динамику процесса.

1.Что я сделал (а) для решения стоящей передо мной задачи?

2.Что изменилось в результате моих действий?

3.Почему (чем) это важно для образовательного процесса?

4.Насколько эффективен тот арсенал, который использовался (методики, программы, технологии, собственные умения (инициативность, налаживание контакта, готовность работать в команде, умения оказать помощь и т.д.)

Оформление титульного листа.

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Старший воспитатель Заведующая

___________________________ _____________________

(название учреждения) (название учреждения)

____________________________________ ____________________________

(Ф.И.О.) (Ф.И.О)

от "_____"________________2013г. от "____"_______________2013г.