1. Громада

2. Спільність

3. Колектив

67. Суб'єктивна здатність живих істот здійснювати доцільно орієнтовану діяльність, що дає змогу особистості забезпечувати активну діяльність у природному й соціальному середовищі – це:

1. Ерудиція

2. Мислення

3. Інтелект

68. Стиль педагогічного спілкування, який ґрунтується на безпринципному, байдужому ставленні до негативних дій вихованців, характеризується потуранням дій учнів?

1. Демократичний

2. Ліберальний

3. Авторитарний

69. Монологічний метод викладення об’ємного навчального матеріалу, що характеризується науковістю, логічністю, упорядкованістю – це … a) лекція; b) бесіда; c) пояснення

70. Вищим органом громадського самоврядування в середньому загальноосвітньому навчально-виховному закладі є:

1. Рада закладу

2. Педрада

3. Загальні збори

71. «Людина народжується не для того, щоб безслідно зникнути нікому не відомою порошинкою. Людина народжується для того, щоб залишити після себе слід вічний». Кому належить цей вислів?

1. М. Добролюбов

2. К. Ушинський

3. В.Сухомлинський

72. До уроку не відноситься поняття:

1. Практикуми      

2. лабораторні роботи    

3. домашня работа

73. Методи навчання в перекладі з грецької означають:

1. механизми навчання

2. засоби досягнення мети навчання

3. Шляхи, засоби досягнення мети навчання

74. Педагогічні технології по філософскій основі можуть бути:

1. авторитарні і демократичні.

2. матеріалистичні, ідеалістичні і дуалістичні

3. репродуктивні і розвивальні

75. Освіта – це:

1. шляхи досягнення мети і завдань процесу навчання

2. система набутих в процесі навчання ЗУН і способів мислення.

3. Упорядкована взаємодія педагога з учнями , направлена на досягнення поставленої мети.

76. Дидактика – це:

a) наука про закономірності формування особистості дитини;

b) розділ педагогіки, що вивчає процес виховуючого навчання;

c) галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти та навчання.

76. Завдання дидактики:

a) удосконалення форм і методів навчання, розробка навчальних технологій;

b) навчання підростаючого покоління, розвиток особистості;

c) дослідження закономірностей і механізмів психічного розвитку особистості у процесі навчання.

76. Предметом дидактики є:

a) школяр;

b) урок;

c) процес навчання.

76. Основні категорії дидактики:

а) навчання, освіта, виховання, принципи виховання, закономірності виховання, соціалізація;

b) освіта, навчання, викладання, учіння, знання, вміння, навички, принципи та методи навчання;

c) навчання, виховання, розвиток, особистість, класний керівник, батьки, діти, школа, дитячий садок.

80. В якому з даних поєднань не порушена послідовність операцій у процесі засвоєння знань:

а)сприймання, осмислення, розуміння, узагальнення та систематизація знань, застосування знань на практиці;

b) осмислення, розуміння, узагальнення та систематизація знань, сприймання, застосування знань на практиці;

c) сприймання, розуміння, осмислення, узагальнення та систематизація знань, застосування знань на практиці.

81.Навчальний предмет – це:

а) система знань, умінь, навичок з окремих галузей знань, а також міжпредметні загальнонавчальні уміння й навички;

b) спеціально сконструйована форма змісту, яка адаптує основи певної науки до потреб шкільного навчання;

c) реалізація у процесі навчання трьох цілей: освітньої, розвивальної, виховної, а також засвоєння способів поведінки.

82.Навчальний план – це:

а) нормативний документ, який визначає перелік навчальних предметів, їх розподіл за роками навчання, кількість годин на тиждень, рік, структуру навчального року;

b) нормативний документ, який визначає кількість навчальних предметів, зміст матеріалу з кожного предмета, поділений на розділи і теми із зазначеною кількістю годин на кожну;

c) нормативний документ, в якому розкривається зміст навчального матеріалу з предметів, кількість годин на вивчення тем, розділів, початок і кінець навчального року.