Изучение научных тексов для их оценки в рамках исследования

Изучение и оценка текстов может осуществляться как качественными, так и количественными методами. Для качественной оценки наиболее распространены критический, концептуальный и аспектный виды анализа. Количественные характеристики текста определяются при помощи контент-анализа.

Концептуальный анализ - анализ научного текста в ракурсе определенной концепции или теории, а также поиск концептуальных основ проведенного автором исследования и полученных им выводов.

Аспективный анализ - это рассмотрение научного текста под каким-нибудь углом зрения (интерпретация научного материала или документа с учетом определенных проблем практической деятельности).

Критический анализ - метод выявления сильных и слабых сторон научного текста.

Контент-анализ - (от англ. content analysis - «анализ содержания») применяется как метод научного анализа текста. Контент-анализ предполагает частотное определение в тексте определенных высказываний, тем, идей и т.п.

Презентация 8.

Оформление библиографических записей

Библиографическое описание произведений печати, помещаемое в списке литературы, составляется в соответствии с ГОСТом. В 2003 году утвержден новый ГОСТ библиографического описания произведений печати.

В диссертациях и выпускных квалификационных работах, как правило, составляется краткое библиографическое описание. Оно состоит из следующих элементов, которые по своим функциям объединены в области:

- заголовок описания (имя индивидуального автора);

- область заглавия и сведений об ответственности (заглавие вместе со сведениями, относящимися к нему, а также сведения о лицах и учреждениях (организациях), участвовавших в создании произведений печати);

- область выходных данных сведения о том, где в какой период и кем было опубликовано произведение печати);

- область количественной характеристики (сведения об объеме произведения печати, иллюстративном материале которым оно снабжено).

Обобщенная схема описания произведения печати будет выглядеть так:

Фамилия и инициалы автора. Название: Сведения, характеризующие публикацию / Сведения о первой ответственности // Издание в котором помещена публикация. - Город: Издательство, год. - Страницы.

Аршавская Э.И., Розанова В.Д. Физиология и физкультура. - М: Знание, 1968. - 48 с.

Особенности проведения занятий по физическому воспитанию детей в возрасте 3-10 лет с использованием элементов УШУ / А.В. Гаськов, А.Е. Павлов, И.В. Марковец и др. // Современные образовательные направления в физической культуре: Сб. науч. тр. - СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. - С. 195-197.

Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1.- С. 22-26.

Ашмарин Б.А. О тестах и тестировании // Физическая культура в школе. - 1985. - № 3. - С. 60-62; № 4. - С. 58-61; № 6. - С..61-64.

Здоровый ребенок в здоровом социуме / Сост.: И.В. Чупаха и др. - М.: Илекса, Ставрополь, 1999. - 320 с.

Возрастная физиология физических упражнений / Под ред. В.М. Волкова. - Смоленск, 1978. - 76 с.

Попов С.В. Валеология в школе и дома (о физическом благополучии школьников). - СПб.: Союз, 1997. - 256 с.

Пономарев Г.Н. Новые подходы и направления развития образовательной системы в области физической культуры // Теория и практика образования в области физической культуры: Сб. науч.-метод. работ. - СПб.: Изд-во им. А.И. Герцена, 2001. - С. 8-16.

Город пишется полностью, кроме Москвы, которая сокращается М. и Санкт-Петербурга, который сокращается СПб.

Справочник по детской лечебной физкультуре / Под ред. М.И. Фонарева. - Л.: Медицина, 1983. - 360 с.

Материалы, полученные студентом из Интернета и использованные в работе, также должны в обязательном порядке найти отражение в списке использованной литературы. При оформлении источника указываются автор, название работы и адрес в Интернете, по которому эту работу можно найти.