- •2. Основные отрасли психологии.
- •3. Становление сознания.
- •Генотипические и средовые детерминанты психического развития.
- •Биологизаторское или биогенетическое направление
- •Социологизаторское или социогенетическое направление
- •Восприятие и ощущения. Общая характеристика. Восприятие как высшая психическая функция.
- •8. Общая характеристика памяти. Виды памяти. Память как высшая психическая функция.
- •9. Мышление. Виды мышления. Мышление как высшая психическая функция.
- •10. Мышление. Развитие мышления в онтогенезе.
- •Воображение. Виды воображения. Воображение как высшая психическая функция.
- •12 Речь как высшая психическая функция.
- •13.Эмоции и чувства - общая характеристика. Эмоциональная культура личности социопатические личности.
- •14. Способности. Общие и специальные способности. Проблема их диагностики и развития.
- •15 Мотивационно-потребностная сфера личности. Иерархия мотивов в деятельности человека.
- •17. Общая характеристика классического психоанализа и неофрейдизма.
- •18. Общая характеристика биологизаторской психологии и бихевиоризма.
- •19.0Бщая характеристика гештальтпсихологии.
- •21. Теории ж.Пиаже
- •22.Основные положения когнитивной психологии.
- •23. Психология конец XIX начало XX в
- •24.Основные научные школы отечественной психологии. ( в XX, XXI)
- •Культурно-историческая психология л.С.Выготского: предтечи, теория и последующее ее развитие.
- •Общая характеристика теорий деятельности с.Л. Рубинштейна и а.Н. Леонтьева.
- •Принцип единства сознания и деятельности (деятельностный подход).
- •26.. Общая характеристика теории деятельности а.Н.Леонтьева.
- •27.Философско-психологическая теория личности c.Ji. Рубинштейна.
- •28.Санкт-Петербургская (Ленинградская) школа психологии: в.П. Мясищев и б.Г. Ананьев.
- •29.Теории личности в зарубежной и отечественной психологии.
- •30 Феноменология развития и бытия личности.
- •32. Структуры самосознания личности в теории b.C. Мухиной.
- •31. Человек как социальная единица и как уникальная личность.
- •Предмет возрастной психологии.
- •5.Факторы, определяющие психическое и личностное развитие.
- •Условия (реалии развития):
- •Внутренняя позиция.
- •7.3Акономерности психического развития.
- •8.Механизмы психического развития и бытия личности.
- •9.Проблема обучения и развития в возрастной психологии.
- •10.Теории кризисов психического развития в отечественной и зарубежной психологии.
- •13.Проблема личностного роста в процессе онтогенеза.
- •Самопобуждение - предполагает умение использовать приемы, способствующие внутреннему побуждению к саморазвитию профессиональному и личностному.
- •Программирование профессионального и личностного роста.
- •12.Понятие психического дизонтогенеза. Типы дизонтогенетического развития.
- •Ретардация-замедление:
- •С поломкой функции;
- •С дисинхронией и диспропорциональностью развития пф:
- •14. Вопрос психологические характеристики младенчества
- •Вопрос психологические характеристики раннего возраста
- •16.Вопрос психологические характеристики дошкольного возраста
- •15. Особенности психического развития в раннем возрасте.
- •17 Вопрос психологические особенности мл. Школьного возраста
- •Дисгармоничность развития, нарушение пропорций тела (угловаты, неуклюжи)
- •Появление вторичных половых признаков (быстрая смена настроения)
- •20. Особенности психики в зрелом и пожилом возрасте.
- •22.Социально-психологическая характеристика общения.
- •Психологическая сущность социальной перцепции.
- •Психологическая характеристика малой группы. Феномен группового давления.
- •От авторитета.. Чем выше статус и авторитет, тем выше конформность-
- •25. Понятие социальной установки; роль установки в деятельности.
- •Сущностные особенности этнической идентичности.
- •Стресс, кризисные состояния, посттравматический стрессовый синдром. Типология психических состояний жертв экстремальных ситуаций.
- •28.Семья: основные функции, жизненный цикл (нормы и нарушения).
- •29. Детско-родительские отношения. Общая характеристика. Типология. Стили отношений.
- •Зо.Консультирование по вопросам супружеских и детско-родительских отношений.
- •31. Основные подходы к семейной терапии. Теоретические положения и практика.
- •Положение о человеческой индивидуальности
- •Психологическое консультирование и психологическое сопровождение.
Мышление
-
это высшая форма познавательной
деятельности человека; обобщённый и
опосредованный способ отражения
объективной реальности в её существенных
свойствах и отношениях. Т.е. особенностями
мышления как способа отражения являются:
о обобщённость отражения (мышление
есть отражение общего в предметах и
явлениях реального мира и применение
обобщений к единичным предметам и
явлениям) о
опосредованность
отражения (мышление позволяет получать
знания о предметах и явлениях без
непосредственного контакта с ними,
путём анализа косвенной информации)
Суть
процесса мышления заключается в
порождении нового знания на основе
творческого отражения и преобразования
человеком действительности. Мышление
тесно связано со всеми остальными
психическими функциями: восприятием,
вниманием, воображением, памятью и
речью. Высшие формы этих процессов
обязательно связаны с мышлением.
Особенно тесная связь существует с
речью. Мысли всегда облекаются в
словесную форму, мы «думаем словами».
Мышление как процесс всегда возникает
в проблемной ситуации, т.е. при
возникновении задачи, для решения
которой недостаточно стандартных
средств. Оно включает в себя ряд
мыслительных операций:
сравнение
(установление сходства и различия
между объектами)
анализ
(расчленение объекта на составляющие
его части или характеристики)
синтез
(переход от рассмотрения частей к
рассмотрению целого)
абстракция
(выделение существенных свойств и
связей объекта и отвлечение от
незначимых)
обобщение
(объединение объектов по их общим и
существенным признакам)
К
формам мышления относят:
о
понятие
(форма мышления, отражающая существенные
свойства, связи и отношения предметов
и явлений, выраженная словом или группой
слов): общие и единичные, конкретные и
абстрактные о
суждение
(форма мышления, отражающая связи между
предметами и явлениями, утверждение
или отрицание чего-либо): истинное и
ложное о
умозаключение
(форма мышления, при которой на основе
нескольких суждений делается определённый
вывод): индуктивное и дедуктивное Виды
мышления
По
характеру решаемых задач
теоретическое
практическое
По
степени оригинальности и новизны
репродуктивное
(воспроизводящее)
продуктивное
(творческое)
По
форме
Допонятийное
наглядно-действенное
(опирается на непосредственное
восприятие предметов в процессе
действий с ними; в онтогенезе появляется
раньше всего, когда манипуляции с
предметами становятся направленными
на результат)
наглядно-образное
(опирается на представления и образы)
Понятийное
словесно-логическое
(опирается на логические операции с
понятиями)
Данные
виды одновременно являются этапами
развития мышления.
Мышление
как ВПФ
Характеристики
высших психический функций:
культурно-историческое
происхождение
социальная
обусловленность
прижизненность
формирования (интериоризация)
произвольность
(человек сознательно организовывает
и управляет своей мыслительной
деятельностью)
опосредованность
(мышление возникает как процесс,
опосредствованный сначала материальными
орудиями труда, а затем - системой
знаков, в том числе устной и письменной
речью)
Мышление
как ВПФ складывается на втором году
жизни в связи с овладением речью. Т.е.
мышление становится речевым, а речь
интеллектуальной. С появлением
эгоцентрической речи (внешняя по
структуре, но внутренняя по функции)
начинается интериоризация мышления.9. Мышление. Виды мышления. Мышление как высшая психическая функция.
