
- •2. Основные отрасли психологии.
- •3. Становление сознания.
- •Генотипические и средовые детерминанты психического развития.
- •Биологизаторское или биогенетическое направление
- •Социологизаторское или социогенетическое направление
- •Восприятие и ощущения. Общая характеристика. Восприятие как высшая психическая функция.
- •8. Общая характеристика памяти. Виды памяти. Память как высшая психическая функция.
- •9. Мышление. Виды мышления. Мышление как высшая психическая функция.
- •10. Мышление. Развитие мышления в онтогенезе.
- •Воображение. Виды воображения. Воображение как высшая психическая функция.
- •12 Речь как высшая психическая функция.
- •13.Эмоции и чувства - общая характеристика. Эмоциональная культура личности социопатические личности.
- •14. Способности. Общие и специальные способности. Проблема их диагностики и развития.
- •15 Мотивационно-потребностная сфера личности. Иерархия мотивов в деятельности человека.
- •17. Общая характеристика классического психоанализа и неофрейдизма.
- •18. Общая характеристика биологизаторской психологии и бихевиоризма.
- •19.0Бщая характеристика гештальтпсихологии.
- •21. Теории ж.Пиаже
- •22.Основные положения когнитивной психологии.
- •23. Психология конец XIX начало XX в
- •24.Основные научные школы отечественной психологии. ( в XX, XXI)
- •Культурно-историческая психология л.С.Выготского: предтечи, теория и последующее ее развитие.
- •Общая характеристика теорий деятельности с.Л. Рубинштейна и а.Н. Леонтьева.
- •Принцип единства сознания и деятельности (деятельностный подход).
- •26.. Общая характеристика теории деятельности а.Н.Леонтьева.
- •27.Философско-психологическая теория личности c.Ji. Рубинштейна.
- •28.Санкт-Петербургская (Ленинградская) школа психологии: в.П. Мясищев и б.Г. Ананьев.
- •29.Теории личности в зарубежной и отечественной психологии.
- •30 Феноменология развития и бытия личности.
- •32. Структуры самосознания личности в теории b.C. Мухиной.
- •31. Человек как социальная единица и как уникальная личность.
- •Предмет возрастной психологии.
- •5.Факторы, определяющие психическое и личностное развитие.
- •Условия (реалии развития):
- •Внутренняя позиция.
- •7.3Акономерности психического развития.
- •8.Механизмы психического развития и бытия личности.
- •9.Проблема обучения и развития в возрастной психологии.
- •10.Теории кризисов психического развития в отечественной и зарубежной психологии.
- •13.Проблема личностного роста в процессе онтогенеза.
- •Самопобуждение - предполагает умение использовать приемы, способствующие внутреннему побуждению к саморазвитию профессиональному и личностному.
- •Программирование профессионального и личностного роста.
- •12.Понятие психического дизонтогенеза. Типы дизонтогенетического развития.
- •Ретардация-замедление:
- •С поломкой функции;
- •С дисинхронией и диспропорциональностью развития пф:
- •14. Вопрос психологические характеристики младенчества
- •Вопрос психологические характеристики раннего возраста
- •16.Вопрос психологические характеристики дошкольного возраста
- •15. Особенности психического развития в раннем возрасте.
- •17 Вопрос психологические особенности мл. Школьного возраста
- •Дисгармоничность развития, нарушение пропорций тела (угловаты, неуклюжи)
- •Появление вторичных половых признаков (быстрая смена настроения)
- •20. Особенности психики в зрелом и пожилом возрасте.
- •22.Социально-психологическая характеристика общения.
- •Психологическая сущность социальной перцепции.
- •Психологическая характеристика малой группы. Феномен группового давления.
- •От авторитета.. Чем выше статус и авторитет, тем выше конформность-
- •25. Понятие социальной установки; роль установки в деятельности.
- •Сущностные особенности этнической идентичности.
- •Стресс, кризисные состояния, посттравматический стрессовый синдром. Типология психических состояний жертв экстремальных ситуаций.
- •28.Семья: основные функции, жизненный цикл (нормы и нарушения).
- •29. Детско-родительские отношения. Общая характеристика. Типология. Стили отношений.
- •Зо.Консультирование по вопросам супружеских и детско-родительских отношений.
- •31. Основные подходы к семейной терапии. Теоретические положения и практика.
- •Положение о человеческой индивидуальности
- •Психологическое консультирование и психологическое сопровождение.
Ощущение
-
процесс и результат первичной обработки
информации об объективной действительности
на уровне отдельных свойств предметов
или явлений: свет, звук и пр. Ощущения
в чистом виде встречаются только на
стадии элементарной сенсорной психики.
У человека они встроены в процесс
восприятия и выделяются лишь при
патологии или в специальных условиях.
Возникновение ощущений связано с
деятельностью сенсорных систем,
состоящих из нескольких отделов:
о
периферический
отдел (рецепторы, реагирующие на
адекватные стимулы); о
нервные
пути;
о
корковый
отдел (участки коры головного мозга, в
которых импульсы от рецепторов
перерабатываются и преобразуются в
ощущения);
Одним
из первых систематическим изучением
ощущений занимался Фехнер.
Он ввёл понятие порогов
ощущений:
абсолютного (возникновение ощущения)
и дифференциального (различение
интенсивности ощущения). Также, на
основе экспериментальных данных Вебера,
им был выведен основной «психофизический
закон», согласно которому интенсивность
ощущения прямо пропорциональна логарифму
интенсивности раздражителя. Т.е. для
того, чтобы интенсивность ощущения
возрастала в арифметической прогрессии,
необходимо, чтобы интенсивность
раздражителя возрастала в геометрической.
Классификация
ощущений
ГЧ.Шеррингтон):
Экстероцептивные
о
контактные
(тактильные, вкусовые, температурные,
обонятельные?) о
дистантные
(зрительные, слуховые, обонятельные?)
Интероцептивные
(органические, болевые)
Проприоцептивные
(равновесия, движения)
Основные
характеристики ощущений:
модальность
(качественная характеристика)
интенсивность
(количественная характеристика)
длительность
(временная характеристика)
Восприятие
-
процесс и результат обработки информации
об объективной действительности на
уровне целостных комплексов свойств
предметов или явлений. Восприятие
базируется на ощущениях, однако не
сводится к простому их суммированию.
Во-первых, восприятие всегда включает
в себя двигательный (моторный) компонент
(в виде ощупывания предмета, движения глаз и
пр.).
Во-вторых, возникающие при этом ощущения
соединяются не механически, а в результате
сложной
аналитико-синтетической деятельности
мозга, при которой выделяются существенные
признаки с одновременным отвлечением
от несущественных. В-третьих, в процесс
восприятия всегда включается память,
т.е. происходит сопоставление возникающего
образа с уже имеющимися, результатом
чего становится узнавание объекта или
отнесение его к определённой группе.
Классификация
восприятия:
По
ведущей модальности (зрительное,
слуховое, осязательное, обонятельное,
вкусовое)
По
форме существования материи (пространства,
времени, движения)
По
степени произвольности (непроизвольное,
произвольное)
Основные
характеристики восприятия:
предметность
и целостность (выделение в окружающем
мире отдельных предметов и восприятие
их не в форме отдельных свойств, а в
форме целостных образов)
константность
(относительная инвариантность,
неизменность образа при меняющихся
внешних условиях восприятия)
категориальность
(искусственная расчленённость
стимульного пространства)
апперцепция
(влияние на процесс восприятия прошлого
опыта и личностных особенностей
человека)
активность
или избирательность (единовременное
восприятие предмета или группы
предметов, в то время как остальное
становится фоном восприятия и не
отражается в сознании)Восприятие и ощущения. Общая характеристика. Восприятие как высшая психическая функция.
Восприятие
как ВПФ
обладает следующими характеристиками:
культурно-историческое
происхождение
социальная
обусловленность
прижизненность
формирования (интериоризация)
произвольность
опосредованность
А.Р.Лурия
- опыты в Таджикистане (социальная
обусловленность восприятия)
Запорожец
- развитие восприятия как усвоение
сенсорных эталонов (прижизненность
формирования и опосредованность
восприятия как ВПФ)