
- •1. Понятие и природа мышления.
- •2. Понятие и природа мышления.
- •3. Механизмы мышления.
- •4. Операции мышления.
- •5. Виды мышления.
- •I. По основанию развития мышления в онтогенезе выделяют:
- •IV. В зависимости от стандартности нестандартности решаемых задач выделяют: алгоритмическое, дискурсивное и эвристическое мышление.
- •6. Логические формы мышления.
- •7. Свойства мышления.
- •8. Понятие интеллекта.
- •9. Структура интеллекта.
- •10. Измерение интеллекта.
- •11. Развитие интеллекта.
- •1. Механизмами адаптации являются аккомодация (приспособление действия к изменившейся ситуации) и ассимиляция (распространение уже имеющихся форм поведения на новые условия).
- •2. Операции мышления.
- •3. Виды мышления.
- •I. По основанию развития мышления в онтогенезе выделяют:
- •III. В зависимости от глубины обобщенности различают эмпирическое и теоретическое мышление.
- •IV. В зависимости от стандартности нестандартности решаемых задач выделяют: алгоритмическое, дискурсивное и эвристическое мышление.
- •4. Логические формы мышления.
6. Логические формы мышления.
Мышление в высших его проявлениях реализуется с помощью слова. Слово — та форма, в которую облачается мысль, в которой она материализуется. Любопытно, что все богатство и разнообразие мыслей человека выражается всего в трех словесных формах. Они изучаются формальной логикой и получили название логических форм мышления. Это понятия, суждения и умозаключения.
Понятие — форма мышления, в которой отражаются общие и существенные свойства однородных предметов и явлений.
Понятие существует в виде слова или словосочетания. Каждое слово обобщает (кроме имен собственных). В понятиях наши знания о предметах и явлениях действительности кристаллизуются в обобщенном и отвлеченном виде. Оперируя понятием, мы представляем себе предмет вообще, лишенным индивидуальных признаков, и мыслим о нем, исключая все мешающее.
Понятие — более развитая и всесторонняя форма познания, оно значительно шире и полнее отражает действительность, чем представление. Формирование понятий относится кумению выяснять свойства, присущие каждому классу объектов или идей.
Суждение — определенное знание о предмете, утверждение или отрицание каких-либо его свойств, связей и отношений. Формирование суждения происходит как формирование мысли. Суждение раскрывает содержание понятий. Знать какой-нибудь предмет или явление — значит, уметь высказать о нем правильное и содержательное суждение, т. е. уметь судить о нем.
В суждении выражаются не только знания о предмете, но и субъективное отношение человека к этому знанию, различная степень уверенности в его истинности.
Психологическими аспектами суждения являются мотивация и целенаправленность суждений индивида.
Суждение — такое предложение, в котором утверждается взаимосвязь объекта и его свойства. Связь вещей отражается в мышлении как связь суждений. В зависимости от содержания отражаемых предметов и их свойств различаются следующие виды суждения:
- частное — о конкретном предмете или явлении;
- общее — обо всей группе явлений;
- условное — о возможности явления при определенных условиях;
- категорическое — не допускающее других;
- утвердительное — устанавливающее справедливость суждения;
- отрицательное — исключающее возможность явления.
Рассуждение — это работа мысли над суждением. Рассуждение является обоснованием, если, исходя из суждения, оно вскрывает посылки, которые обусловливают его истинность.
Итогом рассуждения является умозаключение — это вывод, сделанный на основе сопоставления и анализа различных суждений. Вывод может быть сделан на основе анализа частных закономерных свойств или индуктивно. Индуктивное умозаключение отражает движение от частного к общему.
Пример: «Студент Иванов увлекается психологией. Студент Петров увлекается психологией. Студент Сидоров увлекается психологией. Значит, все студенты увлекаются психологией». Возможно, мы допустили поспешное обобщение без достаточных оснований. Это, кстати сказать, час-то встречающаяся ошибка в индуктивных суждениях.
Обратное движение — от общего закономерного к частному — дедуктивное умозаключение. Используем тот же пример: «Все студенты увлекаются психологией. Иванов, Петров, Сидоров — студенты, значит, они увлекаются психологией».
Итак, в мышлении моделируются объективные существенные свойства и взаимосвязи явлений, они объективируются и закрепляются, в форме суждений, умозаключений и понятий.