24. Проблема познания в философии. Основные способы её решения.

В философии исследованием познания занимается особый раздел – гносеология. Главная задача гносеологии: открыть законы познания с тем, чтобы можно было ими воспользоваться, зная сущность процесса познания. Гносеология, или теория познания, изучает всеобщее в познавательной деятельности человека безотносительно к тому, какова сама эта деятельность – повседневная или специализированная, профессиональная. Основная проблема гносеологии, «познаваем ли мир?»,

осмысливается, исходя из следующих вопросов: как относятся наши мысли об окружающем нас мире к самому миру? В состоянии ли наше мышление познавать действительный мир? Можно ли раскрыть сущность предметов и т.д.

две основные позиции решения проблемы: - агностическая - заключается в отрицании возможности достоверного познания сущности

материальных систем, их закономерностей. - познавательно-реалистическая - не отбрасывая всех сложностей процесса познания, положительно решает вопрос о возможности познания сущности вещей, хотя сам процесс и природа познания понимались неоднозначно. Так, в философии Нового времени

сформировались сенсуализм и рационализм. Обычно выделяют две стороны познания: чувственную и рациональную. Их роль и значение в процессе познания определялись в зависимости от позиции того или иного направления.

25. Проблема истины в философии. Основные характеристики истины. Критерии истины.

При характеристике знания возникает проблема его истинности. В гносеологии существует несколько трактовок истины: Здесь же критерии.

- Истина – это соответствие знаний действительности (корреспондентская теория истины)- критерий – Чувственный опыт и ясность и отчетливость.

- Истина – это полезность знания, его эффективность (прагматическая концепция)- критерий – эффективность, практика.

- Истина – это соглашение (конвенционалистская концепция)- критерий – всеобщее согласие.

- Истина – это опытная подтверждаемость(согласованность) знаний (позитивистская концепция)- критерий – согласованность с общей системой знаний.

Проблемы истины:

• Какова природа познаваемой реальности – материальная или идеальная?

• Каков характер соответствия мыслей реальности: простое ли это копирование или сложный процесс отражения реальности?

• Может ли быть в человеческих представлениях такое содержание, которое не зависит от субъекта? Может ли быть истина объективной?

• Возможна ли абсолютная истина или истина всегда лишь относительна?

26. Научное познание, его особенности. Основные формы и уровни научного познания.

Научное познание — это система знаний, полученных в результате практики, включающей в себя исследование и освоение процессов и явлений, происходящих в природе, обществе и человеческом мышлении.

Особенности научного знания:

- рациональность – апелляция к доводам разума и рассудка. Научное знание конструирует мир в понятиях. Научное мышление прежде всего является понятийной деятельностью, в искусстве же, например, формой освоения мира выступает художественный образ.

- ориентация на выявление объективных законов функционирования и развития исследуемых объектов. Из этого следует, что наука стремится к предметному и объективному познанию действительности. Но поскольку известно, что любое знание (в том числе и научное) – сплав объективного и субъективного, то следует отметить специфику объективности научного знания. Она заключается в максимально возможной элиминации (удалении, изгнании) субъективного из знания.

Наука нацелена на открытие и разработку будущих способов и форм практического освоения мира, не только сегодняшних. Этим она отличается, например, от обыденного стихийно-эмпирического познания. Между научным открытием и применением его на практике, в каком-либо варианте, могут пройти десятилетия, но, в конечном счете, теоретические достижения создают фундамент для будущих прикладных инженерно-технических разработок, для удовлетворения практических интересов.

Научное познание опирается на специализированные средства исследования, которые воздействуют на изучаемый объект и позволяют выявлять возможные его состояния в условиях, контролируемых субъектом. Специализированная научная аппаратура позволяет науке экспериментально изучать новые типы объектов. Важнейшими особенностями научного знания являются его доказательность, обоснованность и

системность.

Специфика системности науки – в ее двухуровневой организации: эмпирического и теоретического уровней.

- К эмпирическому уровню относятся приемы и методы, а также формы научного познания, непосредственно связанные с научной практикой, с теми видами предметной деятельности, благодаря которым обеспечивается накопление, фиксация, группировка и обобщение исходного материала для построения опосредованного теоретического знания. Сюда относятся научное наблюдение, различные формы научного эксперимента, научные факты и способы их группировки: систематизация, анализ и обобщение.

- К теоретическому уровню относятся все те виды и методы научного познания и способы организации знания, которые характеризуются той или иной степенью опосредованности и обеспечивают создание, построение и разработку научной теории как логически организованного знания об объективных законах и других существенных связях и отношениях в объективном мире. Сюда относятся теория и такие ее элементы и составные части, как научные абстракции, идеализации, модели, научные законы, научные идеи и гипотезы, методы оперирования с научными абстракциями.