Лекція 4

М АТЕРІАЛЬНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ ЕКОЛОГІЇ

План

1. Матеріальна база навчання екології. Склад і значення матеріального забезпечення процесу навчання еколога.

2.Шкільний кабінет екології, особливості його організації та інтегративний характер обладнання, значення в організації екологічної освіти учнів.

3. Куточок живої природи в школі, особливості розміщення, добір живих об’єктів, організація догляду та проведення експериментальної роботи з екології.

4. Екологічний відділ шкільної навчально-дослідної ділянки: розміщення, добір об’єктів, методика проведення спостережень і дослідів.

5. Шкільні екологічні стежки: навчальні; навчально-пізнавальні; інформаційні.

Тези лекції

У процесі вивчення екології учні загальноосвітніх навчальних закладів не лише засвоюють певну суму теоретичних знань, а й набувають теоретичних навичок. У кожній школі для цього має бути відповідна навчально-матеріальна база: кабінет екології з препараторською кімнатою й куточком живої природи, екологічний відділ навчально-дослідної ділянки, наочні посібники, лабораторне обладнання, інвентар, а також науково-методична література для вчителя й науково-популярна для учнів.

Кабінет екології є місцем проведення навчально-виховної роботи на уроках і позаурочний час, що здійснюється за комплексного використання засобів навчання, демонстрування дослідів, виконання самостійних експериментальних, лабораторних, практичних робіт, роботи з книгою, довідниками та роздатковим матеріалом.

Для успішного проведення занять екологічний кабінет повинен мати лабораторні і демонстраційні столи, підставки для кімнатних рослин і акваріумів, класну дошку, підставки і екран для використання проекційної апаратури, лабораторні шафи і стелажі для розміщення навчального обладнання і роздаткового матеріалу. Обладнання кабінету повинно не тільки відповідати навчально-виховним цілям, а й сприяти естетичному вихованню учнів.

Влаштовуючи екологічний кабінет, слід звернути увагу на колір стін, панелей, меблів. Кольори повинні бути з матовим відтінком, щоб не утворювалися відблиски при прямому попаданні променів. Стіни рекомендується фарбувати в білий або світло-зелений колір, а меблі – у світло-коричневий або не фарбувати, а лише покрити безколірним лаком.

Теоретичне вивчення основ наук без зв’язку з практикою не може забезпечити всебічного розвитку молодого покоління. Тому викладання екології в школі має пов’язуватися з працею учнів на шкільній навчально-дослідній ділянці. Екологічний відділ шкільної навчально-дослідної ділянки є базою для формування в учнів практичних умінь і навичок. Вона дає можливість вчителеві проводити практичні заняття, заняття гуртка, дослідну роботу, екскурсії, уроки серед природи.

У 1995 р. наказом Міністерства освіти і науки України було затверджено «Положення про навчально-дослідну земельну ділянку загальноосвітніх та позашкільних навчально-виховних закладів»

Навчально-дослідна земельна ділянка закладу освіти є базою проведення навчальних і практичних занять, передбачених програмою.

Навчально-дослідна земельна ділянка надається в порядку, встановленому Земельним кодексом України.

На шкільній навчально-дослідній земельній ділянці може бути відкритий і закритий ґрунт, підсобне приміщення тощо. Навчально-дослідна ділянка міських шкіл може мати колекційний, квітково-декоративний, селекційно-генетичний, дендрологічний та інші відділки.

Куточок живої природи є невід’ємною складовою частиною кабінету екології загальноосвітнього навчального закладу. В ньому учні систематично доглядають за рослинами і тваринами, закладають досліди та проводять експерименти. В куточку живої природи вчитель має змогу виховувати в учнів інтерес і любов до природи, до праці, прищеплювати практичні вміння й навички, збагачувати знання, розширювати світогляд і розвивати допитливість.

Для куточка живої природи, залежно від умов школи, вибирають світлу кімнату площею 20-40 м2 із вікнами, що виходять на південь або південний схід. Підлогу кімнати покривають лінолеумом або керамічними плитками.

Якщо в школі немає спеціального приміщення для куточка живої природи, то взимку дослідну роботу з рослинництва учні проводять у шкільній теплиці. Рослини й тварини можна утримувати також у препараторській, частину рослин – розміщувати в класі-лабораторії на спеціальних підставках.